2018年云南省事业单位考试—说课稿 幼教 语言 大班《丫丫放鸭》

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　　大班 语言《丫丫放鸭》说课稿

　　刘双艳

　　一、说教材

　　这首叙事性的绕口令儿歌《丫丫放鸭》以生动形象的情节故事为主线，通过对人物、动物的趣味描写，展示出人与自然、人与动物和谐图画。为了更能体现教材重难点的突破，更好的体现出情节的完整性，在尊重教材基础上，根据儿童发展需要和重难点突破,特别加大了平翘舌音的练习量。

　　根据教材内容，我将本次活动的目标确定为：

　　1、了解绕口令内容，能正确读准子、三、四、色、百、十等字音。

　　2、熟悉绕口令内容，能迅速朗读绕口令，语言流畅，音调准确。

　　3、喜欢小动物，知道人与动物应该友好相处。体验朗读绕口令的乐趣。

　　活动重点：能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确。

　　活动难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。

　　二、说学情

　　本次教学对象是幼儿园大班儿童，年龄均在5—6岁左右。教育心理研究表明：5—6岁儿童是语言发展的关键时期，训练普通话，培养儿童语言表达能力，是幼儿园教育教学中一项长期而重要任务。语言作为儿童交往与发展的重要工具，指导训练其平舌音、翘舌音、前后鼻音又乃是语言表达能力训练的难点。因此，本次教学活动选择了绕口令《丫丫放鸭》。

　　三、说方法

　　针对儿童的认知特点，为了更好的完成教学目标与重难点，本次主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛等形式，通过听说结合、动静交替、循序渐进的原则，达到预设的目标。

　　图画演示——教师将教材上不动的图画以多媒体形式进行分解，把景物、人物、动物的局部图画根据自己的教学需要而分解开。

　　朗读表演——在孩子们经“图画演示”之后对绕口令内容有了初步的认识，老师鼓励幼儿采用集体、个人、小组等方式朗读表演活动引导大家主动参与，使其在轻松愉悦的活动氛围中进一步学习掌握绕口令内容。

　　角色竞赛——通过竞赛的形式，帮助幼儿快速准确的掌握绕口令的内容，更加熟练地读准重难点字的发音，同时，让孩子们在竞赛玩耍的过程中，体会绕口令的韵味，体验内容情节展示出人与动物间和谐快乐的情感。

　　四、说活动过程

　　根据以上的方法，本次的活动过程将从下面几个方面展开：

　　1、游戏导入

　　老师以游戏的口吻说道：我给大家请来了许多好朋友，想知道是谁吗?以此营造悬念，集中孩子们的注意力，尽快进入教学主题，达到“课未始，兴已浓”的状态。

　　2、图画展示

　　老师出示小丫丫的人物图片，并问：这是谁?她要干什么?(并请孩子们重复说出“我叫小丫丫，我要去放鸭”)

　　老师再逐一出示黑鸭、黄鸭图片，让孩子们在数量、颜色方面认识鸭子

　　3、朗读表演

　　老师示范朗诵绕口令《丫丫放鸭》

　　(1)在老师的帮助下，结合图画演示，让幼儿先集体与老师一起逐句学习绕口令，重点是了解内容，正确读准重难点字音。

　　(2)在老师的鼓励引导下，让孩子们通过同伴合作、个人自诵等方式多层进行朗读表演，重在引导大家主动参与，使其在自然轻松的活动氛围中学习掌握绕口令内容，字词的发音等。

　　4、角色竞赛

　　在孩子们了解熟悉作品的基础上，分角色、分小组进行角色竞赛朗诵表演，同时注重对个别孩子的发音指导，鼓励孩子根据自己的认识和情感体验，借助动作，创造性的开展表演活动，以完成目标。

　　5、结束部分

　　活动小结：教师总结：今天我们学习了绕口令《丫丫放鸭》，你喜欢其中的哪一句?为什么?通过复述，让孩子对不同的词句进行巩固练习，同时，学会欣赏丫丫从小爱劳动的好品质。

　　五、说活动延伸

　　请孩子回家把这首绕口令朗诵给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶欣赏。