时政热点：技术变革催生全民学习之风(2)

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　　教育信息化带来效率提升

　　传统学习方式主要通过教师讲授，学生学习处于从属地位。站在更高技术平台上的教育方式则在逐步颠覆这一模式，各种新型学习方式崭露头角，网络远程学习等一大批新型信息化学习方式如雨后春笋般出现。

　　知金教育集团副总裁李长增指出，运用云计算等信息技术将传统面授形式和基于互联网与移动互联网的电脑学习方式结合，打造一个开放、互动、不受时空约束的教育平台，将带给学生更多自由选择的多维度学习空间。例如，老师在讲课过程将课件上传到网上平台，同时进行无线广播，即可方便学习者。如有学生上课迟到，他在路上可以同步用手机听讲，课后可以复习，实现讲课效率最大化。

　　与此同时，课堂上老师与同学之间的互动并没有被“冷冰冰”的机器和距离隔断。清华大学、北京大学等大学以及不少教育培训机构都开设有网上课堂版面或者论坛，供人们学习交流、随时发表个人观点，以期在交流中加深对知识的理解。

　　多媒体技术的进步和推广，也为教师提供了共享板书、课件的平台，一些老师选择通过使用电子设备布置、批改电子作业、在线答疑和即时家访;学生能够在线学习、提交作业。

　　教育信息化使量身定做式教学成为可能。“有学生告诉我，之前在教室里用黑板上课像是在喝白开水，现在在多媒体教室里上课像是喝可乐。”中央电化教育馆馆长王珠珠表示，过去的课件很大程度上是简单的展示，是一个事实的呈现，将来更多的是根据每一个人的学习进程、学习特点、学习情况给出不同的建议，这样的改善将会提高人们的学习效率。

　　在美国，出现了利用教学时间相互置换来提高学生学习效果的新办法。不同于传统教学的时间安排方式，学生可以利用网络平台在家自主控制学习进度，在校则是专门进行师生现场互动，向老师发问或接受老师的考察。

　　此外，信息化也使教学效果考核方式发生改变。据悉，今年北京、上海等地高考试卷全部由纸质阅卷改为电子阅卷，高考一结束即用计算机把考生的试卷扫描成图像，然后两位教师分别通过电脑评阅。如果两位阅卷老师给的分在合理的误差内，那么电脑就取平均分为最终分数。如果超过误差，计算机就会把考卷打入专家组，由阅卷组长最终评判，从而在技术层面保障了考试的公平和效率。