2018年云南省事业单位考试—说课稿数学小学三年级《认识小数》

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　　认识小数

　　刘莎莎

　　一、说教材

　　《认识小数》是人教版小学三年级上册第七单元第一课时的内容。本节课的主要内容是认识一两位小数和它的读法。它是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。认识一两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，本节课的学习不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下良好的基础。小数知识在生活中应用较广泛，有利于学生运用所学知识和技能来解决一些实际的问题。

　　根据对教材地位与作用的分析以及新课改理念的指导下，确定了本节课的三维教学目标如下：

　　1、知识与技能目标

　　能识别小数，会读小数，理解小数的含义。

　　2、过程与方法目标

　　通过自主探究，合作交流，培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

　　3、情感态度与价值观目标

　　通过把十分之几的分数写成一位小数，对学生进行辩证唯物主义中的变与不变，相互转化的思想教育。

　　通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点、难点如下：

　　教学重点

　　知道小数的含义并能会改写以元为单位的小数。

　　教学难点

　　以米为单位的小数与米、分米的相互转化。

　　二、说学情

　　了解学生的学习情况，对于理解和掌握教材非常重要。小学三年级的学生求知欲和好奇心很强。在学习本课知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对小数认识的再一次拓展。因此，教师要根据学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习、合作交流的学习情境，从而可以提高学生的知识、能力、情感等方面的发展。

　　三、说教法

　　基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，同时为了达到既定的教学目标，因此教学中采用了情境教学法、问答法、设疑诱导法来组织学生开展探索性的学习，让他们在自主探索中学习新知，获得新知。

　　四、说学法

　　现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人，因而，教师在教学过程中特别注重学生的学法指导，本课采用的是自主探究法、观察发现法、合作交流法等，以学生为主体，引导学生自主探究，鼓励学生之间进行合作交流，激发学生的学习热情，更好地理解知识、应用知识和解决问题。

　　五、说教学过程

　　在教学过程中，作为教师就是要帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，推动学生深入地感受、领会学习，因此，我将教学过程设计五个环节达成教学目标，突破重难点。

　　(一)创设情境，激趣导入

　　教师运用多媒体向学生展示生活中小朋友和妈妈一起购买文具的情境，视频中的小朋友看不懂价格标签，请学生思考并帮助小朋友一起认出他想购买的文具价格，从而激发学生学习小数的兴趣。(板书课题：认识小数)

　　(二)自主合作，探究新知

　　1、认识小数点

　　教师通过多媒体展示四幅图片，让学生仔细观察图片上的数字，找出与以前学过的整数有什么不同，并通过小组讨论发现这些数字中间都有一个小圆点，从而引出小数的概念。(板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小数)

　　教师通过提问，让学生回忆以前学过的分数中间有一条线叫分数线，引出小数中间的小圆点叫小数点，让学生经历知识迁移的思考过程，认识了小数点。(板书：小数中间的小圆点叫做小数点)

　　2、学会读小数

　　教师充分相信学生的能力和知识广度，通过展示小数引导学生读出来，让学生大胆试一试，然后分小组讨论并总结出小数的读法，引导学生找出小数读法的规则。(板书：3.45读作：三点四五)

　　3、认识以米为单位小数的实际含义

　　这个内容既是全课的重点，也是难点。教师利用课件演示日常家居中搜集到的一组有关小数的信息，引导学生了解1分米除了可以用分数表示以外，还可以用小数表示为0.1米。把1米平均分成10份，每份1分米，是米，可以写成0.1米。然后由学生自己得出3分米用小数表示的方法，进而延伸到5分米表示几分之几米的方法，学生通过自己探索深切感知一位小数与十分之几的关系，了解到以米为单位的小数的实际含义。通过多媒体展示生活实例，让学生把学到的知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。(板书：1分米=0.1米)

　　(三)实践应用，巩固提高

　　为进一步强化所学知识，帮助学生感知小数在生活中的应用。教师把练习设置有趣的图片，分组竞赛练习，促使学生始终以饱满的热情参与学习，让学生在活动中练习，在练习中巩固，从而巩固了对小数含义的认识。

　　(四)回顾总结，完善新知

　　教师通过提问，让学生自己总结所学，只有自己领悟的知识，才是真正自己的知识。学生根据教师的提问：“这节课的学习内容是什么?你有什么收获”来对本节课所学的知识加以梳理总结，从而培养自己爱思考，自主总结的能力。

　　(五)布置作业

　　根据学生对本节课知识的掌握情况及学生的个人发展特点，设置开放性作业加强学生对本节课知识的掌握。如：请学生回家找找自己的旧玩具，并猜一猜说出它们的价格，用小数怎么表示?怎么读出来?

　　六、板书设计

　　板书设计力求做到形象直观，重点突出，便于学生理解和掌握所学知识。最终达到概括、巩固、提高的教学目的。本节课的板书设计如下：

　　认识小数

　　3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小数

　　小数中间的小圆点叫做小数点

　　3.45读作：三点四五;

　　1分米=0.1米

（编辑：云南华图）