2018年云南省事业单位考试—教案 语文 高中 必修2 《阿房宫赋》

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　　《阿房宫赋》教案

　　刘静溪

　　课题：《阿房宫赋》

　　课时：第一课时

　　授课类型：新授课

　　教学目标

　　1.知识与技能目标：了解作者杜牧及文章写作背景，感知“赋”的文章体裁特点;理解“走、抱”等重点实词的含义，学会“焉、而”等文言虚词的用法，掌握文中出现的古今异义词、词类活用和一词多义等文言现象;理解和灵活运用倒装句、省略句等特殊句式，正确流利地朗诵全文并准确翻译重点段落;能够背诵并默写全文。

　　2.过程与方法目标：理解课文善用丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用;学习本文善于从多种角度具体、生动地描写艺术形象的写作手法，并在此基础上掌握赋的写作特色。

　　3.情感态度与价值观目标：了解作者笔下秦朝迷惘的原因及其借古讽今的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民疾苦则必然导致灭亡的道理。

　　教学重点

　　把握文章的结构，体会作者的写作目的，提升对文言文的阅读和理解能力，具备一定的文学鉴赏能力，揣摩情景交融的抒情方法，体会骈散相宜的结构之美，领略古代散文的独特魅力。

　　教学难点：

　　从多个角度把握“阿房宫”的具体特点，感知作者借古讽今的写作意图,形成正确的历史观，同时，在语文应用中开阔视野，开发自己学习文言文的潜能和倾向。

　　教学准备：教学课件、《阿房宫赋》配乐朗诵录音

　　教学过程

　　(一)旧知导入、解读文题

　　引导学生回顾以前曾经学习过的杜牧的诗歌，如《泊秦淮》、《过华清宫》等，启发学生总结出这些诗的共同特点，即从历史遗迹或历史事件抒发议论、表达感情，从而导入今天的学习内容《阿房宫赋》。结合课下注释解读课题，了解阿房宫的来历和作者的写作缘由，简要介绍“赋”的文体特点。

　　(三)重点阐释、理解文意

　　讲读文章的第一部分“阿房宫的建筑特点”，根据问题“本段从哪些方面描写了阿房宫的建筑特点?”，让学生四人为一组进行学习，对第一段进行翻译和分析。根据问题，逐层理解课文。

　　1、【六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。】这两句话说明了阿房山的时代背景和地理位置。着重解释本文的重点实词“一”的含义，把握其名词作动词的词类活用方式。

　　2、【覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。】介绍了阿房宫的规模和走向。引导学生想象文章描述的情境，体会作者的用语简练。

　　3、【五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。】这一层次主要描写了阿房宫中的亭台楼阁、桥梁复道等建筑。

　　4.【歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。】第一段最后一个部分采用明显的对比，一暖一冷，一晴一雨，一方面写的是宫殿很大，另一方面宫中的景象也非常悲戚。既写宫中歌舞之盛，也写出这欢歌狂舞背后隐藏着宫人的无限悲戚。

　　5.在分析完第一段以后，启发学生抓住文章的由外到内的写作顺序，体会作者缜密的思路、流畅的表达方式。

　　(四)、用心吟咏，体验情感

　　引导学生抓住课堂时间进行理解性背诵。在理解第一段的基础上，鼓励学生结合文章纲要来尝试背诵。背诵结束后启发学生对今日所学进行总结。在课堂结束时，请学生在下课后自主预习文章中剩余的部分，为下节课的学习进行良好的铺垫。

　　(五)、板书设计