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2018年云南省事业单位考试—小学音乐 我是小音乐家(说课稿)

2018-07-04 18:09:11 事业单位考试网 http://yn.huatu.com/sydw/ 文章来源:云南华图教育 云南华图联系方式

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【导读】2018年云南省事业单位考试—小学音乐 我是小音乐家(说课稿)

  我是小音乐家(说课稿)

  闫冰

  尊敬的各位考官,大家上午好!

  我应聘的职位是小学音乐老师,我是3号选手。我今天说课的题目是《小毛驴》!我将从说教材、说教学目标、说学情、说教学法、说教学设计这几个方面来展开我的说课。

  一、说教材

  这首《我是小音乐家》是人民音乐出版社三年级下册第五课中的一个内容。这是一首欢快活跃、歌词简练,富有童趣的美国儿童歌曲。歌词生动的表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为四二拍,一段体结构,弱起小节贯穿全曲,通过学习歌曲,学生能够掌握简单的乐理知识。为以后的学习奠定良好的基础,同时培养学生热爱音乐的情感。

  二、说教学目标

  通过以上的分析和新课标的指导思想,我确立以下三维教学目标:

  1、情感态度与价值观目标:通过参与音乐活动,学生养成良好的行为习惯,培养学生终身学习音乐的兴趣。

  2、过程与方法目标:学生在聆听歌曲的过程中,能够学会演唱歌曲,并体会歌曲的情绪。

  3、知识与技能目标:掌握八分休止符,发挥想象,自编歌词。

  通过以上的分析,再结合学生年龄,我认为:

  重点:完整的演唱,并背唱这首歌曲。

  难点:引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音。

  三、说学情

  掌握学生的基本情况,对于教材、教法的把握有着重要作用,接下来我讲一下学情:一年级的学生好奇心强,对音乐有着浓厚的兴趣;在学习的过程中,要已经初步掌握了音乐的基本知识和演唱技巧,但对于音乐中情绪的把握能力还有待进一步提高。

  从心理发展的特点来看,三年级的学生,他对自己的音乐兴趣已经有了一定的认识和辩识,所以在教学设计上,我会设计一些环节一方面激起全体学生的学习兴趣,另一方面,给有特长的同学提供展示空间。

  四、说教学法

  以上通过教材、学情的分析,根据新课标的要求,本课我主要采用情境创设教学法和示范法。情境创设教学法可以让学生身临其境的感受歌曲的情绪,可以极大激发他们的兴趣。通过我的示范,学生更真观的观察和体会我演唱歌曲的状态,方便他们理解歌曲的内容和情绪

  情感体验法:本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念,创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式,让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识,增长能力,健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案,而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案,允许学生按照自己独特的方式去学习音乐

  教师的教是为了学生更好的学。学生是学习的主体。结合本课,我主要采用表演法和小组合作法两种学法;通过掌握速度快的同学领唱和独唱,可以激发学生的积极性;小组合作学习法,可以培养学生的团结协作的能力。

  五、说教学过程(设计)

  为了激发学生的学习积极性,更好的学习新内容,本节课的教学设计将从兴趣导入、教授新课、练习活动和课堂小结四个部分来展开。

  兴趣导入:

  在导入环节,首先我将出示各式各样的乐器;让学生猜一猜,认一认,和是什么乐器。在揭晓答案后引信课题《我是小音乐家》,导入新课,这一年龄段的学生对于新颖的乐器是非常感兴趣的,通过这样的与课堂相关的乐器导入本课,可以更好的吸引学生的注意力,快速切入新课。

  教授新课:

  首先,初听歌曲,在这个环节,我会提出问题“这首歌的情绪和速度是怎样的”;让学生有针对性的聆听;

  接着,有感情、有节奏的朗读歌词,教师放录音进行范唱。这样的设计可以使学生熟悉旋律,了解歌词的内容与情感,为后面的学唱和表演打起基础。

  其次,学唱歌曲:在学唱歌曲之前,我会为学生示范演唱,让学生更加直观的感受歌曲的律动及情绪。同时让学生思考,这首歌想传达的一种什么情感,这样能够培养学生的专注力和对歌曲的理解能力。

  针对三年级的学生已经有了一定的音乐知识的特点,我让学生找出谱子中的附点节奏。板书在黑板上,并示范这些部分的旋律和节奏,让学生跟唱,完成新知识的学习。

  接着,我继续教学生唱谱,采用我唱一句,学生跟唱的形式教唱歌曲,可以帮助学生快速的掌握歌曲旋律和节奏。之后,跟着音响让学生试着填词,在演唱的过程中针对出现的音准问题进行纠正。在学生能够熟练演唱歌曲旋律后,用钢琴弹奏歌曲伴奏,学生跟钢伴有感情的演唱。

  最后,我会让学生边唱边用手拍打节奏。

  巩固练习:在这一环节中,我设置了“谁是小小词作家”的比赛,引导学生分组根据自已对乐曲的理解,创编歌词,我会先进行创编的示范,通过我的示范启发学生的思维,学生以小组的形式进行讨论、创编、排练,充分发挥小组合作精神,把创造力发挥到本课的最高点,之后请各组同学进行自评、互评,通过评价的方式提高学生的欣赏力和表达能力。最后,我会进行总结,对学生的表现给予表扬和肯定,增强他们的自信心。

  课堂小结:

  当进行课堂小结,我将充分发挥学生的主动性,引导学生自己进行总结,谈一下本节课的感受和收获。

  最后,全班齐唱《我是小音乐家》,在欢快的歌声中结束此课。

(编辑:云南华图)
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