事业单位D类面试—说课稿 人美版 美术 高中 《新艺术实验》

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　　《新艺术实验》说课稿

　　一、说教材

　　今天要说课的内容是人美版高中美术鉴赏的第十三课《新艺术实验——西方现代艺术》，属于欣赏评述学习领域。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程，说板书设计六个板块来进行。本课作为高中美术鉴赏教学的中间部分，对学生深入了解西方现代艺术具有指导意义。通过本课的教学，学生能够进一步了解西方现代艺术的起源、发展过程以及意义和影响，从而提升学生的审美品位。

　　根据以上对教材的分析，可以确定以下三维教学目标：

　　1、知识与技能目标：学生能够了解如何欣赏西方现代绘画，并能够独立的对美术作品进行欣赏评价活动，提高学生对美的感受力和艺术创造力。

　　2、过程与方法目标：通过欣赏、对比、讨论，学生能够掌握鉴赏西方现代绘画的一般方法，了解西方现代绘画作品独特的美感。

　　3、情感态度价值观目标：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操，在欣赏历代绘画作品中能够体会艺术作品给人们带来的独特视觉感受，从而提升他们的审美情操。

　　以上就是我对三维目标的分析，因此我也确定了以下教学重难点：

　　教学重点是学生能够掌握欣赏西方现代绘画的原因、主要特征和几大主要流派。难点是学生可以理解作品的形式与内容，能够独立的对作品进行欣赏评述。

　　二、说学情

　　现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”所以，接下来进行一下学情分析。本课的教学对象是高中阶段的学生。高中学生思维活跃，能够理解比较抽象和深入的专业内容。经过义务教育阶段的学习，他们已经有了相关知识的学习和积累，具备了一定的审美素养，但其对专业理论知识还有待于进一步的提高。这些都是我在进行本堂课的教学过程中应该注意的内容。在课堂上我将体现以教师为主导的思想，带领着他们轻松地掌握本节课应该掌握的知识点。

　　三、 说教法

　　科学的教学方法能启迪学生思维，开发学生智力、挖掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。针对高中阶段学生的情况，我将采用讲授法、观察比较法等教学方法来进行课堂教学，这样充分地调动学生的学习积极性。

　　四、说学法

　　学生是一节课是否可以顺利进行的重要环节。根据新课改的要求和“以学生为主体”的原则，本课学生可以采用欣赏法、讨论法、对比法等多种形式，学生可以相互交流、小组合作，在多样化的学习方式中收获完成本堂课的学习。

　　五、教学过程

　　作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，推动学生深入地感受、领会学习。因此教学过程我将由导入、新授、巩固和小结四个部分来完成。首先是导入。

　　1、导入

　　在课堂开始之时，我将向同学们播放一段波洛克的滴画视频，激发同学们的兴趣。在同学们观看完毕以后向同学们提问：“大家觉得他是在画画吗?”答案可能不一，由教师进行适时总结：这位画家是一位非常著名的画家，但他的绘画过程已经和我们印象中的样子不太一样了。他叫波洛克，而他所画的画叫做抽象表现主义，是西方现代艺术中非常重要的一个流派的代表人物。进入到今天的课题《新艺术实验》。

　　(板书《新艺术实验》)

　　2、新授

　　在这一环节，我会向同学们概括介绍西方绘画的主要流派、每个流派的代表人物和代表作品。如印象主义、新印象主义、后印象主义、野兽主义、立体主义、未来主义、达达主义等，并详细介绍两位重要的画家塞尚和毕加索和他们的代表作品。比如被誉为“西方现代主义之父”的塞尚和，立体主义的代表人物毕加索。

　　(板书印象主义、新印象主义、后印象主义——塞尚——《玩纸牌的人》、《圣维克多山》、野兽主义、立体主义——毕加索——《亚维农少女》、《格尔尼卡》……)

　　随后我会简单的介绍西方现代艺术产生的条件，如摄影的发展，使艺术家摆脱了再现的束缚;如现代工业的大发展，对现代人的生活产生了巨大的改变;又如宗教的衰落和哲学的兴起，为艺术的发展奠定了理论基础。而从技术层面上看，随着经济和社会的发展，艺术家需要找到一个突破口突破千百年来固定不变的程式而寻找适合的语言表现当代的生活，逐步获得对绘画的自主权和自由度。所以才会产生上述诸多的流派。

　　3、巩固

　　经过以上的学习，同学们对西方现代绘画已经有了一定的了解，接着请同学们查阅相关资料，互相讨论其他流派的代表画家和代表作品，进一步熟悉西方现代绘画。

　　4、小结

　　课程到这里，同学们已经对西方现代绘画也已经有了一个基本的认识。在下课前我会请同学们课后完成一篇赏析，内容即整理自己手边的资料，整合成1000字的文章，完成本堂课的教学。

　　六、板书设计：

　　最后说一下板书设计。我的板书设计将采用图文结合的方式，配合多媒体，这样同学们能够更加清晰明了的掌握本节课的知识点和教学重难点。

　　我的说课到此结束。谢谢!