2018年云南省事业单位考试—小学语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课

★事业单位咨询\资料\备考群★

 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

王 蕾

一、说教材
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版小学语文五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第一篇精读课文。选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。
    根据对教材地位与作用的分析，在新课改理念的指导下，我特制定如下三维教学目标：
1、 知识与技能目标
认识本课的5个生字，会写3个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2、 过程与方法目标
    通过阅读，理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等来描写人物的方法。
3、 情感态度与价值观目标
激发学生阅读中外名著的兴趣。
通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点、难点如下：
教学重点
感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
教学难点
通过重点词句感受人物内心；
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
二、说学情
我的授课对象是五年级学生。这一学段的学生理性思维开始形成，已经积累了一些基本字词，掌握了一定的阅读方法。能够联系上下文，理解词句的意思。但是该学段的学生对语言感受力和深刻语句的理解还有所欠缺，同时在写作手法上对细节描写的学习和体会还有些许不足。因此，我将在教学中着重安排相应环节，以突出重点、突破难点。
三、说教法
基于以上对教材和学情的分析，以及新课改的要求，本课我主要采取朗读分析法，辅之以讲授法、讨论法，并借助于多媒体教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥教师的主导作用。
四、说学法
    教师的教是为了学生更好地学，学生是学习活动的主体。因此在学法上我主要采用自主探究与合作交流的学习方法，把课堂的主动权还给学生。
五、 说教学过程
    接下来是我本次说课的中心环节，说教学过程。
（一）视频导入，激发兴趣
首先是导入，我将采用视频导入的方式，播放电视剧《小兵张嘎》的片段，让学生谈谈自己对张嘎这个人物的了解。然后顺势引出今天的文章主题《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》。通过这样的导入方式，能够将新的学习内容与学生已有认知经验建立起联系，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣，让他们快速投入到课堂学习中来。
（二）初读课文，整体感知
接下来，我会让学生通读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不懂得的生字词可以借助工具书自行解决。同时请同学们思考一下，这篇。在同学读完之后，我会检查同学们生字词的掌握情况，对一些重点字词进行强调，提醒学生注意课文中的一些儿化音词语的读法。解决生字词障碍后，我会请同学们概述文章内容，同学们回答后我会进行总结：文章主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景：先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
（三）研读课文，品析人物
在同学们把握文章大意后，我将带领同学们进入研读阶段。这是教学过程的核心环节，也是培养学生自主、合作、探究的学习能力的最佳时机。
首先，我会让学生再次阅读文章。边读边划，找出文章中描写人物动作的句子。用“___”划出描写小嘎子动作的句子，用“    ”划出描写胖墩儿动作的句子。
接下来，我会带领同学们一起赏析文中描写小嘎子的语句，重点从动作描写感受人物心理活动及形象特点。如从“猴儿似的蹦来蹦去”体会小嘎子寻找机会进攻时的机灵劲儿，以及想以智取胜、富有心计的性格特点；从“想用脚钩”体会嘎子着急、好胜的心理特点。通过赏析，让学生们感受鲜明的人物形象特点，同时体会作者精妙的写作手法。然后，我会让学生以小组合作的方式，尝试对胖墩儿这个人物形象的特征进行解读，并请小组代表展示讨论结果，我会也对同学们的表现及时予以鼓励性评价。最后，大家共同描绘出一个拥有强劲实力、信心十足、沉稳老练的胖墩儿形象。
（四）扮演动作，亲近形象
为了让学生亲近形象，接下来我会设置一个角色扮演环节。请同学们四人合作，两人分别扮演小嘎子和胖墩儿。一人解说，可自由发挥。一人当导演，要根据作者的描写指导动作。小组进行磨合后，请小组上台展示。其他同学在底下仔细观看，对照课文中的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的过程表演出来了。
通过设置这样的环节，可以让同学们进一步体会到故事中的角色魅力，感受作者传神的描写手法。同时，也是对本节课所学内容进行巩固。
（五）作业布置
为了培养学生阅读名著的兴趣，同时培养他们的写作能力，我会让同学们根据小说原作中嘎子提议再比一次的情节，展开想象：如果第二次摔跤比赛又开始了，根据你们对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心理，写写你心目中第二次摔跤比赛的情节。
六、说板书设计
好的板书设计能帮助学生梳理思路，起到画龙点睛的作用，我的板书设计如下:
       

（编辑：云南华图）