2025云南省考行测言语理解每日一练+答案解析（11月28日）(2)

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　　1、解析

　　第一步，分析文段。第一句话援引汪曾祺的观点，“语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在”。第二、三句话都是在解释这个观点。最后一句话得出结论“语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成者”。文段结构是“分—总”结构，最后一句是主旨句，即强调诗歌对语文教育的重要性。

　　第二步，对比选项。C项是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　A项：为解释汪曾祺观点的内容，非重点部分。B项：未突出主体词“诗歌”的作用。D项：“思想品德教育”在文段未涉及，无中生有。

　　2、解析

　　第一步，分析文段。文段第一句话通过对“默读文稿”和“观看电视”做了对比，告诉我们“默读文稿”可以看得时间更久，记住更多的信息，第二句话通过“在这种情况下”对第一句做出总结，作者认为看电视的时候人们不太可能进行反思，对问题的质疑会变少，也就是思考会减少，第三句话用“书面记录”和“视频”的比较详细解释了第二句话的观点。文段的结构为“分—总—分”结构，重点就是告诉我们一个道理，即阅读文字记录要比观看视频更能激发人们对问题的思考。

　　第二步，对比选项。A项是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　B项D项：“影响人的行为习惯”和“喜欢阅读的人比爱看电视的人更冷静”均没有体现。C项：对应第三句解释说明部分的内容，非重点，且只提到“电视”，片面。

　　3、解析

　　第一步，分析文段。第一句先介绍黏土，然后通过转折词“但”指出黏土可能是地球生命的起源。后文以“模拟海水的实验”说明黏土中水凝胶的作用，进一步解释了黏土是如何孕育生命的。文段是“总—分”结构，首句是重点，强调黏土可能是地球生命的起源地。

　　第二步，对比选项。主旨句同义替换对应D项。

　　因此，选择D选项。

　　拓展

　　A项：并非黏土含有营养物质，而是水凝胶起到的保护作用，表述错误，且未论述与地球生命起源的关系。B项：文段论述的主体是“黏土”，而非“水凝胶”。C项：关于黏土的作用表述不够明确，文段强调的是“黏土可能是地球生命的起源地”。

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