云南24下半年事业单位笔试备考职测练习题+答案（7月10日）(2)

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　　1. 【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文段先引用观点“企业家面对不确定性和未知的市场风险，我们设计了竞争机制来奖优罚劣”，接下来通过转折关联词“但”引出作者观点“企业家所面对的市场风险相较于科学家面对的整个未知世界，根本不在一个层次上”。最后通过“比尔·盖茨”和“牛顿”、“爱因斯坦”再次说明科学创造和用经济奖励不在同一个层次。

　　第二步，对比选项。D项是文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择D选项。

　　【拓展】A项：“付出与回报并不对等”与文段表述不符，文段只讲述“经济奖励”不可行。B项：“阻碍经济发展”无中生有。C项：比较关系无中生有。

　　2. 【答案】B

　　【解析】第一步，分析文段。文段先讲了东西学术思想早已融合，对双方来说都是充实和发展自我的必由之路。接下来通过反面论证讲述“片面强调自身文明和文化传统的特殊性，自我封闭是不健康的”，最后通过目前的儒学研究以及国学大师的例子说明融合的重要性。文段为“总—分”结构。

　　第二步，对比选项。B项是文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：“共同性实则大于差异性”的比较关系，属于无中生有。C项：“儒学研究”属于例子中的内容，并非文段重点。D项：“国学研究者”属于例子中的内容，并非重点。

　　3. 【答案】A

　　【解析】第一步，分析文段。文段先讲了京剧是围绕“忠孝节悌”四个字展开的，这也是戏曲的内容，紧接着讲了戏曲是寓教于乐的，也需要“成风化人”达到教育人感化人的结果。最后通过“因此”做总结，戏曲是哲学的表达，是历史的表达，也是价值观的表达。“因此”引导的结论是文段的重点。

　　第二步，对比选项。A项是文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择A选项。

　　【拓展】B项：“京剧”属于举例论证部分，并非文段重点。C项：“戏曲艺术大师”主体错误，且无中生有。D项：“与时俱进”文段没有讲述，属于过度引申。

　　4. 【答案】B

　　【解析】第一步，分析文段。文段先讲了当前科技产品软硬件传统商业模式每年发售新版本，卖点是有更多功能。接下来讲述如此做的结果是软件和应用变得复杂，但用户使用手册有缺失。最后强调，理想的目标是设计师将产品设计的简单，大众自己能掌握方法。文段重点为“简单的设计”。

　　第二步，对比选项。B项是文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：“用户使用手册”并非文段重点。C项：“不适用”表述过于绝对，与文段不符。D项：“设计师并未理解需求”无中生有。

　　5.【答案】B

　　【解析】第一步，分析文段。首先描述影院只卖3D电影票，却不尽其义务免费提供3D眼镜，反而让消费者购买这一乱象，接着指出商家的这样行为严重侵犯了消费者的合法权益，文段主要强调商家把服务义务拆分开来，转嫁给消费者，侵犯了消费者的合法权益。

　　第二步，对比选项。B项是对文段主旨所提问题的解决对策，符合文段意图。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：“无法根除”，表述过于绝对。C项：“提供更多个性化服务”，属于无中生有。D项：“促进产业转型”属于无中生有。

　　6.【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文段先讲了“共享单车”本质仍然是以盈利为目的的企业行为，紧接着讲到，是企业行为就要履行责任和义务。接下来讲到“共享单车”出现的种种问题违背城市发展常识也违背了企业日常伦理，是企业不尽义务的行为。最后讲到企业不能肆意妄为，监管部门也不能不管。文段为“总—分”结构，重点为企业要履行义务。

　　第二步，对比选项。D项是文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择D选项。

　　【拓展】A项和C项：主体词均为“共享单车”，文段主体为“共享单车企业”。B项：监管部门非文段重点。

　　7.【答案】C

　　【解析】第一步，分析文段。文段首句指出全球治理问题成为了国际话题。第二、三句指出在面对全球治理问题时各国遇到的问题，即协调能力变弱。尾句通过“这种局面”宏观指代了前文存在的问题，进而提出了解决对策，即“期待中国有所作为”。文段是“分—总”结构，主旨句是“在这种局面下，世界期待中国有所作为”。

　　第二步，对比选项。C项是对文段主旨的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择C选项。

　　【拓展】A项：“国国有责”在文段中并未提及，无中生有。B项：所表述的内容是当前的局面，即存在的问题，非文段重点。D项：是关于背景的表述，非文段重点。

　　8. 【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文段前面引用习总书记的话指出新时代文艺创作、学术创作要坚定文化自信、把握时代脉搏、聆听时代声音，接着讲优秀文艺作品和重大学术成果都反映着一个国家、一个民族的文化创作能力和社会发展水平。文段为“分—总”结构，最后一句是主旨句，主要强调文艺、学术工作者都应该勇于回答时代的课题，作品要深刻反映我们这个时代的历史巨变。

　　第二步，对比选项。D项是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择D选项。

　　【拓展】A项：“伟大实践产生的成果”，属于无中生有。B项：只提到文艺创作成果，文段还提到“学术工作者”。C项：“为时代进步提供强大精神动力”属于无中生有。

　　9.【答案】B

　　【解析】第一步，分析文段。文段开篇引出文段的主体“吴冠中”，且叙述其“是在20世纪蓬勃发展的亚洲现代主义景观中的一抹亮色”，接下来两句话引出吴冠中把“美”奉为至高无上的信仰和关乎国家命运之大事是他“艺术救国强国”的理想和担当”，最后两句话分析吴冠中“美育人生的来源”，即“他对美的忘我痴述”“他对文学的重视和爱恋”“林风眠、吴大羽、潘天寿、苏弗尔皮等老师对他的影响”。因此，文段为“总—分”结构，重点介绍吴冠中在现代艺术上的探索与创新。

　　第二步，对比选项。B项是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：“吴冠中的美育人生的来源”为文段非重点。C项和D项：“自主性”“对后世作家和画家的影响”均为无中生有。

　　10. 【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文段首句介绍了“综述”的特点，即受众主要是圈内或业内人士，用纯专业的语言来叙述。第二句通过转折关联词“但”，介绍了元科普著作的特点，其受众为相关领域外的人群，需要亲历者将知识的由来和背景都梳理清楚，娓娓道来。“但”表示前后对比，文段为并列结构，主要论述了综述与元科普的不同。

　　第二步，对比选项。D项是对文段内容的概括。

　　因此，选择D选项。

　　【拓展】A项、B项和C项：无中生有，文段没有提及综述和元科普的联系、内涵及共性。

（编辑：xufurong）