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　　全国政协委员许皋建议,缩短中小学学制到9年或10年。可将小学6年、初中3年、高中3年的学制调整为小学5年、初中2年、高中2年的9年学制。全国人大代表陈华伟也建议,将中小学学制由现行12年缩短为10年,将初中和高中(或中专)合并,采取小学5年、中学5年的学制,实施普及到高中的10年义务教育制度。(近日《新京报》)

　　缩短中小学学制,赞同者有之,反对者亦有之。一份2800余名网友参与投票的网络调查显示,56.6%表示赞同,34.1%反对,9.3%认为不好说。笔者看来,缩短中小学学制,值得考虑,但需试点论证。

　　缩短中小学学制的好处在于:一是可压缩年龄成本。当下,很多人读完本科就二十三四岁,读完硕士博士就接近三十岁,而且指的都是在直升的情况下。高学历者不仅在婚姻,甚至在就业上也成问题,因为有哪一个单位会不嫌弃一个二十五岁以上甚至三十岁,却是刚刚走出校门的没有任何社会经验的学生?二是可压缩教育资源。从幼儿园到小学一年级,学的是一模一样的东西。初一和初二就学完了初中的课程,初三一年都在为备考而进行各种各样的模拟考试,高中阶段也是这样。其实缩短的时间都可在提高教育教学效率和改善应试教育方式的前提下节省下来。三是可应对社会人口老龄化,缓解青壮年劳动力短缺。

　　然而,事物都有两面性。缩短中小学学制也可能会出现一些问题。一是会删除一些学习内容,减少学生学习知识的广泛性。二是让青少年提前进入社会,会造成其缺乏技能或者是技能水平较差,造成社会人才综合素质下降。三是学生一味只知道学习,减少其对其他兴趣爱好的培养,容易出现书呆子。

　　当然,要形成教育与社会的良性循环,无论中小学学制如何,教育应做到切实提高教育质量,推行个性教育,鼓励学生个性、兴趣自由发展。教育部门要切实推进教育管理制度改革和中高考制度改革,给各类学校自主办学的空间,把学生从学业负担中解放出来。

　　我国现行中小学学制是经过长期实践和研究总结出来的,有其可取之处。要缩短中小学学制,需要实践证明,教育部门可组织专门力量,认真调研,在试点取得经验的基础上再进一步论证完善推广。(曹灿辉)

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