2024年云南省特岗招聘查完成绩后多久面试？

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2024年云南省特岗招聘查完成绩后多久面试

特岗面试说课/试讲/结构化拿分技巧

　　2024年云南特岗教师招聘3300人，目前笔试成绩已然公布。特岗预计半个月就会资格复审和面试的。面试主要有说课、试讲和结构化，也有少部分会考察专业知识，进面的你不知从何开始准备？根据云南历年的考试情况来看，特岗的面试并不可怕，大家在备考的时候可以根据自己的情况分模块复习，本页有历年面试珍题可以免费下载，面试珍题反复多练，掌握答题思路，必要的话可以面对镜子练习，面试珍题请点击下载查看!希望对伙伴们有所帮助，更多有关云南特岗考试的内容还请关注云南特岗教师考试信息网。

　　云南特岗面试其实并不难，小编为大家准备了历年特岗教师面试案例，包含(含中小学)地理、化学、历史、美术、生物、数学、体育、物理、信息技术、音乐、英语、语文、政治学科，伙伴们可以扫码领取哦!

历年特岗面试题型集合

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　　云南省特岗考试是当前社会上备受关注的一项考试，每年都有大量的考生参加。作为入编的选拔，它不仅是一项选拔人才的重要手段，也是广大考生追求职业发展、实现自身价值的重要途径。

　　特岗教师面试阶段考察什么?难度怎么样？特岗教师面试中包含报考科目的说课试讲，部分地方也会采用结构化面试，

　　特岗教师面试是选拔特岗教师的重要环节，以下是一些关于特岗面试的建议和技巧：

　　面试内容：根据往年的面试经验，大家要分析特岗教师面试的内容和重点。通常，面试会涉及教育理论知识、教学设计、教育案例分析等方面，了解面试内容有助于你有针对性地准备和复习相关知识。

　　面试准备：将备考内容分成小块，每天或每周集中复习一个或几个知识点。同时，合理安排时间进行模拟面试和答题训练，提高自己的应对能力和表达能力。

　　心态调整：良好的心态对于面试至关重要。在面试前，适当放松自己，如深呼吸、运用心理暗示、转移注意力等方法来缓解紧张情绪。保持自信和积极的态度，用更好地状态面对考试。

　　提前准备常见问题：个人介绍、教育理念、教学方法、课堂管理策略、教育教学成果、对特岗教师的看法等。

　　特岗面试案例【语文：语文教师都应该具备哪些基本素养?】

　　【参考答案】

　　“学高为师，身正为范”我想这句话是对教师这一神圣职位的最好诠释。要想成为一名优秀的语文教师，我认为应该具有以下几方面的基本素养：

　　(1)语文教师要具有高尚的师德。

　　教师的行为如同一面镜子，时刻影响着学生习惯的养成。因此，语文教师要时刻注意自己的言行，为学生树立好榜样。教师不仅要教书，更要懂得育人，所以，教师要严于律己，宽以待人，时刻为学生着想。教师要热爱学生，既要尊重和信任学生，又要严格要求学生;教师要有强烈的事业心和责任心，面对千差万别的学生，语文教师要时刻关注每个学生，增强学生对祖国语言文化的热爱。

　　(2)语文教师要有广博的知识。

　　我们都说“给学生一杯水，老师必须要有一桶水”，作为语文教师除了自身的专业知识外，更应该扩充自己的知识面，语文教师应是见多识广的“杂家”，而不是孤陋寡闻的“井底之蛙”。具体来说，语文教师除了丰富的语文专业知识，还要了解教育学、心理学等知识，更要对其他学科有所了解，将各方面的知识进行融会贯通。

　　(3)语文教师应该具有高超的教学能力。一名优秀的语文教师必须能教好学生。因此，语文教师要有扎实的基本功，还应对课堂教学有较为独到的研究，形成自己的教学风格，把每堂课都上得精彩，让每位学生都能学有所得。

　　(4)语文教师要有终身学习的理念。要想跟得上时代的步伐，语文教师就要不断地更新自己的知识，不断充盈自己的头脑，所以，要永不止步地去学习。正如于漪老师所说“做一辈子老师，一辈子学做老师”。　　在云南省特岗考试中，考生需要具备多方面的素质和能力。

　　下表是近年云南省特岗招录人数和报名人数情况。今年报名人数相较去年增长了近2万，由此可见，特岗教师竞争也是很大的!

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　　上表统计的是23年云南省特岗进面人数，供大家参考！经过笔试后，众多考生其实又一次站在了同一起跑线上。考场上大家能力、技巧的过招各有千秋，若在备考过程中把握好细节，有条不紊，会为面试增添更多的机会。下面小编带大家一起看看常考的特岗面试题型吧！

　　(面试训练)教师与学生在日常教学的接触、互动过程中，以观察和交流为主要方式，不断地了解学生，进而在有意或无意之间形成对学生某种看法和判断的一种评价方式是( )。

　　A.配置性评价

　　B.诊断性评价

　　C.非正式性

　　D.非理性

　　正确答案：C，易错项：B。

　　解析

　　本题考查教学评价的相关内容。非正式评价是针对个别学生的评价，且评价的资料大多采用非正式方式收集的。题干中老师通过日常接触、互动、观察等方式了解学生，进而形成对学生的看法，符合非正式评价的含义，C项正确。A项：配置性评价，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必须的基础知识和技能——学生的准备状态。所谓学生的预备状态或底细是根据他们在同年级或同年龄学生中的地位，以及个人在成绩水平上的差异来衡量的。摸清情况，就可以更好地编班分组，妥当地安排教学计划等等。与题干不符，排除。B项：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。D项为干扰项，与题干不符，排除。故本题选C。

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