云南省考言语理解与表达常考题型（六）

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　　1 、(单选题)随着学科的不断延伸、细分、侧生和增多，现在全新的独立学科创生越来越少，以至于更多的新学科是由多个已有学科交融孕育而成的。这些新学科被称为交叉学科。研究学科学的人，为了表征新学科的创生规律，就归纳出一些交叉学科的创生模式，并经常用简单直观的集合或几何图交叉加以示意表达。这类表达方式被外行人或寻求简单化的管理者误解和误用，让很多人认为交叉学科就是现有多学科的几何交集，学科交叉的形式是有限的，是可以图示化的，等等。

　　下列说法与文意不符的是：

　　A.交叉学科的创生模式并非简单的多学科交集

　　B.用几何图交叉表达交叉学科的模式是错误的

　　C.交叉学科的形式实际上具有非常多的可能性

　　D.当下产生全新的独立学科的可能性越来越小

　　解析

　　第一步，分析文段，将选项与原文一一对应。

　　第二步，辨析选项。A项符合原文，对应最后一句“……被外行业误解和误用，让很多人认为多学科交叉就是现有多学科的几何交集……”。B项与原文不符，对应第二句“……就归纳出来一些交叉学科的创生模式，并经常用简单直观的集合或几何图交叉加以示意表达。这类表达方式被外行人或寻求简单化的管理者误解和误用”，这种模式被错误理解和使用，文中并未表述这种模式本身是错误的，无中生有。C项符合原文，对应最后一句“这类表达方式被外行人或为了简单化的管理者误解和误用，让很多人认为交叉学科就是现有多学科的几何交集，学科交叉的形式是有限的”。D项符合原文，对应第一句“随着学科的不断延伸、细分、侧生和增多，现在全新的独立学科创生越来越少”。

　　因此，选择B选项。

　　2 、(单选题)①从民间采撷并传承来的这些经典，口口传诵，齿颊生香

　　②承天而来的节气与地结合，是一部民间的《诗经》

　　③“清明高粱谷雨花，立夏谷子小满薯”“立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家”……

　　④大地上劳作的农人，感恩节气，节气就像一粒粒珍珠，被风串起，被时光串起，照亮在农人的心头，温暖在农人的心窝

　　⑤从民谣、谚语到诗词文赋，文人们被节气的风吹出万千感慨，饱蘸时令的墨迹，采撷节气的珍珠，描摹丹青，赋诗成诵

　　将以上句子重新排列，语序正确的是：

　　A.⑤③②④①

　　B.②⑤③①④

　　C.④①③⑤②

　　D.③⑤①②④

　　解析

　　第一步，观察选项特征，确定首句。②句引出话题“节气”;③句援引民谣;⑤句介绍了民谣、谚语等与节气的关系。②句、③句和⑤句均可做首句。④句介绍“节气”的作用，按照行文逻辑，应先引出“节气”的话题，再介绍其作用，故④句不适合做首句，排除C项。

　　第二步，寻找捆绑。①句出现“从民间采撷并传承来的这些经典”，故确定“这些”指代的内容即可。③句通过“‘清明高粱谷雨花……，露荞麦收到家’”列举了多句经典民谣，故③①捆绑，排除A项和D项。答案锁定B选项。

　　第三步，验证B选项。逻辑清晰，语义连贯。

　　因此，选择B选项。

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