中小学教师资格证笔试科目二模拟题/练习题（3）

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.根据图式理论，知识的获得经过图式的积累、调整和( )三种方式。

　　A.重构 B.重组

　　C.优化 D.改进

　　2.一般来说，文化选择的标准不包括( )。

　　A.科学的选择 B.辩证的选择

　　C.历史的选择 D.民族的选择

　　3.师生关系在教学内容上是一种( )关系。

　　A.民主平等 B.授受

　　C.相互促进 D.教育与被教育

　　4.采取两名或两名以上的教师合作施教，根据他们的能力和特长组成“互补性”的结构。通过分工协作，在教学工作中分别承担不同的角色和任务，共同负责一个班或几个平行班的教学工作这是( )。

　　A.班级教学 B.分组教学

　　C.小队教学 D.合作教学

　　5.第四媒体指的是( )。

　　A.报纸 B.广播

　　C.电视 D.网络

　　6.垂直线段与水平线段等长，但看起来垂直线段比水平线段长，这是错觉中的( )。

　　A.厄任斯坦错觉 B.黑灵错觉

　　C.菲克错觉 D.庞佐错觉

　　7.关于维果茨基的“两种工具”说，下列表述正确的是( )。

　　A.物质生产的工具指向内部

　　B.精神生产的工具指向外部

　　C.物质生产的工具指向外部，精神生产的工具指向内部

　　D.精神生产的工具指的是言语符号

　　8.( )理论是认知一致性理论的一种，它最早由费斯廷格提出的。

　　A.认知失调 B.认知理论

　　C.认知协调 D.认知统一

　　9.( )是指教材内容的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。

　　A.一体化 B.系统化

　　C.结构化 D.整体化

　　10.认为教师角色是课程的开发者，这是课程实施的( )。

　　A.忠实取向 B.相互适应取向

　　C.主体取向 D.创生取向

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是鲁姆哈特和诺曼的观点。鲁姆哈特和诺曼根据图式理论提出，知识的获得经过图式的积累、调整和重构三种方式。故本题选A。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是文化选择的标准。文化选择的标准主要包括：科学的选择—传播科学和文明，有利于推动社会的发展和进步;时代的选择—传播时代精神;民族的选择—以本土文化为依据，保持民族优秀传统和特色;辩证的选择—体现扬弃与继承、创造与发展的统一。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是师生关系的构成。教育过程中的师生关系主要包括以下三个方面：教学上的授受关系;人格上的平等关系;社会道德上的相互促进关系。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是教学组织形式。小队教学又称“协同教学”，是对教学组织形式进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高教学效果。小队教学的基本特点是采取两名或两名以上的教师合作施教，根据他们的能力和特长组成“互补性”的结构，通过分工协作，他们在教学工作中分别承担不同的角色和任务，共同负责一个班或几个平行班的教学工作。考生需要区分小队教学和合作教学。合作教学理论认为，在班级教学中，学生群体的组织形式有三种，即合作、竞争和不相干。他们通过实验研究提出，群体合作分组结构应该成为课堂教学组织形式的主要特征，只有这种结构才能起到学生群体间积极互相作用的效果，从而改善教学工作的整体效益。故本题选C。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是常识。1998年5月，联合国秘书长安南在联合国新闻委员会上提出，在加强传统的文字和声像传播手段的同时，应利用最先进的第四媒体—互联网。自此，“第四媒体”的概念正式得到使用。以纸质为媒介的报刊为第一媒体，以电波为媒介的广播是第二媒体，以图像为媒介的电视是第三媒体，而以字节为媒介的电子媒体，如网络是第四媒体。故本题选D。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是错觉。错觉是对客观事物不正确的知觉。错觉包括多种类型：(1)庞佐错觉，表现为中间的四边形是矩形，而不是顶边比底边宽的四角形。(2)厄任斯坦错觉，表现为中间矩形的四条边看起来是弯曲的。(3)黑灵错觉，表现为中间两条线是平行的，但看起来是弯的。(4)菲克错觉，表现为垂直线段与水平线段等长，但看起来垂直线段比水平线段长。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是维果茨基的“两种工具”说。维果茨基提出了著名的“两种工具”说，即物质生产的工具和精神生产的工具(语言和符号)。物质生产的工具指向外部，引起客体的变化;精神生产的工具则指向内部，影响人的心理结构和行为。语言符号不同于言语符号，语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具;言语是指人们用语言进行交际的活动过程。所以D选项错误。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】本题考查的是认知失调理论。认知失调理论是由美国社会心理学家费斯廷格提出的一种态度改变理论，是指个体认识到自己的态度之间、或者态度与行为之间存在着矛盾。费斯廷格认为一般情况下，个体对于事物的态度以及态度和行为间是相互协调的;当出现不一致时，就会产生认知不和谐的状态，即认知失调，并会导致紧张。个体为了解除紧张会使用改变认知、增加新的认知、改变认知的相对重要性、改变行为等方法来力图重新恢复平衡。故本题选A。

　　9.A

　　【解析】本题考查的是一体化的含义。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。故本题选A。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是课程的实施取向。课程实施的创生取向，也叫课程缔造取向，认为真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。干中，强调在课程实施中，发挥教师的课程开发作用，体现的是创生取向。故本题选D。

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