申论答题用这五个词就妥了——云南华图教育

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云南华图教育 饶睿

　　公考优秀者太多，有些甚至已经参加过很多次考试，考场经验非常丰富，如何在如此竞争激烈的战场中一战到底，脱颖而出是关键，怎么破呢?俗话说得申论者得天下，尽洪荒之力拿到行测分数后，申论成绩能比竞争对手多得分，那就能胜出。但是申论考试科目对于奔赴在公考前线的大家来说，很多人非常头疼，拿到材料不知道怎么用，更不知道要怎样答题，平均分数在40分上下，这就需要大家付诸充分的准备，而准备的重中之重又在于培养申论的答题思维。

　　申论的答题思维是什么呢?事实上就是答题的原则，依据这个原则，答题写出来的点一般就是采分点，想不得高分都难。其实，说简单，也非常简单，用五个词儿就可概括表达出申论的答题本质，即全面、具体、准确、敏感和走心。

　　全面，顾名思义就是答题要点一定要全，阅卷老师的参考标准答案有几个要点，试卷上的答案就应该有几个，事实上，这是一种辩证思维。有同学肯定有疑问，说我考试时怎么知道阅卷的标准答案有几个，这个问题其实很好解决，来华图课堂多做真题练习，多对比真题的标答，做多了有经验后，一般都能揣测出有几个点，那么就按照至少有这几个点形成答案，尽量把所能找出来的要点都写上，把标准答案包络起来，当然也不是写越多越好，一定是抓住关键词写成句，在字数范围内即可。

　　具体，就是在答题时要根据申论材料的内容，将答案在字数范围内详细描述。这是忠于材料，表述清晰的基本要求。例如，材料中提到这样一段话：

　　“我妈妈很少给我零花钱，我也没有什么新文具，总觉得在班里抬不起头。”这是一个“有幸”到公办学校就读的农民工的孩子所遇到的尴尬。记者在采访中发现，有不少乡下来的孩子，在大部分是城市孩子的公办学校里，都有孤独、自卑的感觉。对此，中国社会科学院一研究员表示，要警惕农民工子女心理“边缘化”倾向。

　　如果题目要求找农民工子女存在的问题，很显然最后一句话——农民工子女存在心理“边缘化”倾向，则可成为答案，但需要注意的是，没有材料，单看这句话，是看不明白什么是“边缘化”倾向的，或者说基本探究不明具体的“边缘化”倾向内涵。因此，需要把心理“边缘化”倾向内涵具体化。怎样具体化呢?就“边缘化”内涵来看，出现“边缘化”的前一句话，事实上就是在描述“边缘化”的内涵，即“有孤独、自卑的感觉”，因此，答案则应写成农民工子女存在心理孤独、自卑的“边缘化”倾向。说简单点，具体就是把一旦脱离开申论材料单独看不懂的、指代不明的、理解不了的词儿详细化、清晰化的过程。这不仅是考试中需要的技巧，而且，也是在考察考生在实际工作中能不能把事情，特别是一些问题汇报清楚的能力，所以，答题过程中，字数范围内，需要特别注意关键细节字词，否则没写到关键得分的字词，字数占了，但得分少，甚至得不到分，是得不偿失的做法。

　　准确，则是说一就是一，要求答题过程中要按照材料的原本意思来，同样是要求忠于材料，不要自己杜撰。这一点，说起来简单，做起来难，因为很多考生在答题过程中，会不知不觉开始自己杜撰答案。一种情况是，对答题关键词的外延把握不准。例如，材料中这样提到：全国“两会”代表委员Y说，现在，大城市的图书馆不够多，中小城市和县城的图书馆更少，人们想读书，但没地方读。题目要求概括全国“两会”代表委员们所关注的若干问题，很明显根据文中所述，问题是“图书馆不够多”，但有的考生把这一概念无限放大为文化设施欠缺，这样，文化设施概念涵盖的范围较广，如“博物馆”“文化馆”“乡村文化站”“非物质文化遗产展示中心”等等都是文化设施，不仅仅只是包括图书馆，所以表达文化设施欠缺就是不准确。对于这一问，如果的确需要扩大外延，使答案上升一个高度，则扩大一级即可，我们看到但后面的关键词“没地方读”，换个说法，就是没有阅读场所，由此就仅扩大一级，是准确的，再根据前面的具体原则，我们写答案时应准确表达为“图书馆等阅读场所欠缺”，这样既具体又准确。这里多说一句，一般情况下，通过具体原则能做到准确。

　　对于不够准确，另一种情况则是理解偏差。例如，2011年9月联考材料中提到：

　　随着生活水平的提高，人们对健康养生方面的信息越来越关注。我们周围有许多货真价实的医学专家，他们在理论素养、临床经验方面都有上乘水准，也出了不少论著。但是，他们往往忙于教学、诊疗、写论文、做研究，活动范围仅限于学术圈，没有将学术知识转化为群众需要的、通俗易懂的养生常识，或者说这种转化的力度还不够。所以，假神医才占有了市场。

　　若问题是“假神医占有市场的原因?”根据这段材料，可以看到医学专家未将学术知识转化为养生常识是答案，但有的考生，偏偏就杜撰成医学专家不愿意提供养生常识，这是不对的，因为材料没有提到医学专家的主观意愿，仅说到忙于学术，强调的是“忙于”，并不等于“不愿意”。这就要求读材料时要仔细、认真，不要出现理解偏差导致不准确而失分。

　　敏感，指的是读到一些对话、事实描述类的材料，能否从对话、事实描述中找到答案，特别做题过程中要找问题这个要素时显得尤为重要。例如，材料原文：

　　濒临渤海的二界沟是某市最大的渔港，过去城里的海鲜商贩和饭店伙计基本都到这儿来上海货。可眼下，尽管离休渔期还有一个月，但很多船都停靠在码头上没有出海。“去年上冻之前，船上坞，一直停到现在。”一位码头管理人员告诉记者，因为污染，渤海的鱼越来越少，许多渔民都不愿意出海了。有些大船一停就是半年，只有零星几条小船还出海打鱼。正说话间，一条出海的渔船回来了。记者：“出去多长时间了?弄到啥了?”船老大：“哪有鱼啊，两天就那点虾爬子。”记者：“是不是你这船不行，不能到远的地方去?”船老大：“这船能跑十多海里呢，远处也没什么货，油用得多，赔得更多嘛。”船老大告诉记者，出去两天，走了五海里，打上来的东西也就卖个几百块钱。可工钱、油钱，再加吃喝，一天就得一千块钱，倒赔。

　　读完这段话，非常明显地看到关键句“因为污染，渤海的鱼越来越少，许多渔民都不愿意出海了”，是渤海污染带来的危害所在。鱼类减少这个要点，很多人都能找出来，但能不能从“许多渔民都不愿意出海了”敏感地读出“渔民丧失谋生的机会”或是“渔民失去经济来源”这一危害，以及能不能从后面记者与船老大的对话“出去两天，倒赔”敏感地发现渤海污染还带来了经济的损失，这就是在考验你对待对话中的事实是否敏感，考验你读材料有没有一颗人文关怀的心。事实上污染导致鱼类减少，进而让渔民失去收入来源及经济受损是一系列的因果关系，能够全面地想清楚前因后果，这是思考深刻的体现。也就是说思考深刻，要求考生读材料时要心怀人文关爱情怀，切身感受，足够走心，足够敏感，找到答案，而不至于遗漏答案。

　　说到人文关爱的情怀，是读申论材料必备的思维，就比如读到“然而她的‘工作岗位’显然并不稳定，一旦遇到城管清理，她便得赶快收摊挪地儿，有时候跑不了便得接受罚款”这句话时，或亲身经历或看媒体报道，或多或少都熟悉这种情况，脑袋就应该联想起现实生活中的真实场景，心中也应该换位体会如果自己作为摆地摊的人心中会产生怎样的想法，清楚明白地体会到在街上摆摊的民众面对城管时候的微弱无力，还很可能对城管心生怨恨进而可能会有过激行为等等，因而从政府公共管理的角度发现问题所在，即城管没有进行人性化管理这一问题。读材料时不可放过一些简单的词句，不仅眼睛要看到，还要过脑子，更要走心，这样才能做到敏感地发现答案所在。

　　总之，全面、具体、准确、敏感和走心五个简单的词代表着申论答题的思维，但实际操作过程中，需要多练习多体会，才能把握其中的奥妙。真真切切做到申论答题五思维，不愁申论得不到高分!

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