云南省2012年特岗教师招聘试题（小学语文科目一）部分试题

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专业基础知识部分
一、单项选择题(在每小题的4个备选答案中，选出1个符合题意的答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共10个小题，每小题2分，共20分)

1.下列词语中加点字的读音，每对都相同的一组是（）
A.噱头／空穴来风复辟／刚愎自用狡谲／矫揉造作
B.侗族／洞烛其奸摈斥／落英缤纷璀璨／摧枯拉朽
C.朔风／追本溯源楔子／锲而不舍高亢／引吭高歌
D.频数／数典忘祖落忍／落井下石埋单／互相埋怨
2.下列汉字的笔画数全是五画的一组是（）
A.赤身自皮毋门B.采酉豕舟矢爿
C.弋殳禾走臼日D.凹凸母业白鸟
3.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A.斡旋宣宾夺主强弩之末锄一恶长十善
B.惊蛰按图索骥文过饰非百密未免一疏
C.涵养拾人牙惠鸿篇巨制吉人自有天相
D.睿智丰功伟绩义不容辞不废吹灰之力
4.下列句子中标点符号使用不合规范的一句是（）
A.我的心思却不在挖野菜上，而是借挖野菜之机享受春光的明媚：一会儿采野花；一会儿扑蝴蝶；一会儿追飞鸟。
B.“看到圣火递交到我们中国人的手中，我打内心激动。”《三国演义》关羽扮演者陆树铭说，“在这圣洁的奥林匹克圣火面前，我感受最深刻的一点是——祖国，我为你骄傲。”
C.这场在德国掀起的“查税风暴”已开始刮向法国、英国、美国和澳大利亚等国。这些国家纷纷自行或联合起来对逃税行为展开调查。
D.其中最使人扼腕的是，许多名园里的木制联匾不见了(石刻却大抵幸存，因为搬起来较为困难)，至今没有很好地恢复。
5.下列句子没有语病的一句是（）
A.先前，这个区域的几个国家之间倾轧严重，为了结盟，必须弥补的国际裂痕和需要制定的经济规约，经过多方努力，已经初步完成。
B.高峰论坛上，来自全国各地的专家、学者，精彩不断，房地产需进一步大幅提价的论调遭到了猛烈的抨击，很是泼了一盆冷水。
C.员工结构和企业文化的本质差异，使各家汽车制造商的计划和举措不尽相同。这些差异最终将影响到企业的世界排名及发展走势。
D.母亲接过女儿递过来的花，放在鼻端嗅了嗅。这几朵花，极为吻合她的个性，清淡幽雅。
6.下面文字的空缺处要依次填入关联词语，最恰当的一组是（）
“钟”本是古代的乐器，后来一早一晚用钟和鼓报时，到了西洋时钟传入中国，它是按时敲打的，形状不同，管它叫钟，慢慢地时钟不再敲打了，钟的名称不变，这就跟古代的乐器全不相干了。
A.因为尽管也可是B.由于虽然但可是
C.因为虽然也而D.由于尽管但而
7.下列句子中加点的成语使用不恰当的一句是（）
A.作为意大利女排攻防的绝对核心，阿奎罗凭借一己之力将球队带上了一个新的档次，有阿奎罗，胜利就有了保证。
B.这次打假，查出来的假货装了三卡车，从假百货到假家电应有尽有。
C.得知吴老多次将组织上分配的新房让给其他同志，总书记动情地说，吴老就是在这样一个三尺斗室里，取得了这么多开创性成果，很不容易。这就是中国科学家的高风亮节。
D.带薪休假是一种富有弹性的制度，而企事业单位的实际情况千差万别，如果没有有力的监督制度就难免口惠而实不至。
8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
一滴水在宇宙中不过是一个微小的点，。
①这就意味着整个太阳已经被“压缩”进一个水滴之中
②我们的眼睛不过几厘米大小，却能看到整个星空，只有整个星空的信息被浓缩进空间的每一个点上，这才有可能
③可是它却能反映出整个太阳
④当我们凝视少女那秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙
⑤于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈
A.③①⑤②④B.①④⑤③②
C.①②③⑤④D.③①②⑤④
9.和例句所使用的修辞手法一致的一句是（）
例句：天空漂浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A.在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
B.每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C.直的雨道扯天扯地地垂落，地上射起无数的箭头。
D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
10.关于阅读教学的含义，下列表述恰当的一句是（）
A.阅读教学是学生独立看书的活动。
B.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
C.阅读教学是教师指导学生看书的过程。
D.阅读教学是教师讲解教材的过程。
二、阅读题(按要求完成11~19题，共26分)
(一)阅读下面文字，完成11～13题(每小题2分，共6分)
中国诗歌之所以能历久而不衰，一个重要的原因是它本身有一种调节功能，其语言 形式处在不断变化的过程之中。从四言到五言到七言，随着汉语的发展变化而不断形成新的节奏。二二节奏的四言诗是诗歌的早期形式，随着《诗经》时代的结束而 趋于僵化。此后的四言诗，如曹操《短歌行》那样的佳作实在不多。中国诗歌主要的形式是二三节奏的五言和四三节奏的七言。四言诗一句分成均等的两半，节奏呆 板。五七言前后相差一个音节，寓变化于整齐之中，节奏活泼。所以五七言取代了四言而成为中国诗歌的主要形式。为什么七言没有继续加长，发展为九言呢?我想 这是因为一句诗七个音节已经达到读起来不至于呼吸急促的最大限度，加长到九言读起来呼吸急促，这样的诗行不容易建立起来。
在音节变化的同时，格律 也在逐渐严密化。中国诗歌是从自由体(古诗)走向格律体(近体诗)，但格律体确立之后自由体仍不衰退，而是和格律体并存着，各有其特长。就一个诗人来说固 然有的擅长自由体，有的擅长格律体，但两方面的训练都是具备的。在自由体与格律体之间始终没有分成派别。它们互相补充各擅其能，共同促使中国诗歌的繁荣发 展。
从深层考察，诗歌的发展乃是性情与声色两种因素的交互作用。从重性情到重声色，是中国诗歌史的第一个转变，这个转变发生在晋宋之际，具体地说 是在陶谢之间。这恰好也正是近体诗的各种技巧被自觉加以运用的时候。明代的陆时雍说：“诗至于宋，古之终而律之始也。体制一变，便觉声色俱开。谢康乐（灵 运）鬼斧默运，其梓庆之鐻乎。”具体地说，这个转变主要表现在两个方面，即从重写意转到重摹象，从启示性的语言转向写实性的语言。《文心雕龙·明诗篇》 说：“俪采百字之偶，争价一句之奇；情必极貌以写物，辞必穷力而追新。”指出了转变后的状况。从陶到谢的转变，反映了两代诗风的嬗递。正如沈得潜所说： “诗至于宋，性情渐隐，声色大开，诗运转关也。”(《说诗晬语》)重声色的阶段从南朝的宋延续到初唐，一方面丰富了表现技巧，另一方面也建立起严密的格 律，到盛唐，性情与声色完美地统一起来，遂达到了诗歌的高潮。
但是性情与声色的统一毕竟不能维持多久。盛唐半个世纪一过，二者便又开始分离。重性 情的，声色不足；求声色的，性情不完。此后二者统一的诗作虽然不少，但能以二者的统一维持一个时代的再也没有了。中国诗歌史总的看起来是辉煌灿烂的，但其 顶峰也不过只有这么一个盛唐，半个世纪而已。
11.下列对中国诗歌自身“调节功能”的理解，不正确的一项是()
A.“调节功能”是指历久不衰的中国诗歌在其发展过程中不断求变的一种特性。
B.其语言形式的调节功能体现在不断形成新的诗句节奏：五言七言取代四言。
C.语言形式的调节功能还体现在格律的逐渐严密化：格律诗取代了自由诗。
D.调节功能还体现在性情与声色的交互作用，从而使中国诗歌呈现不同的风貌。
12.下列表述完全符合原文意思的一项是()
A.随着人们对《诗经》兴趣的降低，《诗经》的时代结束了，人们由此感觉到二二节奏的四言诗越来越僵化。
B.中国诗歌没有从五言七言发展成九言，是因为五言七言寓变化于整齐之中，节奏更为活泼的缘故。
C.明代的陆时雍和《文心雕龙·明诗篇》都指出了两代诗风的嬗递发生在陶渊明和谢灵运之间。
D.晋宋之间，诗歌转变主要表现在从重写意到重摹象，从启示性语言转向写实性语言两个方面。
13.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是()
A.中国诗歌能历久不衰，是因为人们在诗歌创作中总是保持探索求新的自身调节的状态。
B.中国诗歌的发展是从自由体走向格律体，后来出现各种技巧被自觉运用的重声色也就不足为奇了。
C.古诗与近体诗的长期并存，说明在中国诗歌史上对诗歌语言形式层面的追求意义不大。
D.从诗歌的发展看，性情与声色两者只有完美统一起来，才能真正成就诗歌的灿烂辉煌。
(二)阅读下面文言短文，完成14～15题(14、15题各4分，共8分)
陈亢问于伯鱼①曰：“子亦有异闻乎?”对曰：“未也。尝独立②， 鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎?’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎?’对曰：‘未也。’‘不学礼， 无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”陈亢退而喜曰：“问一得三：闻诗，闻礼。又闻君子之远③其子也。”
［注］①伯鱼：孔子的儿子，出生时鲁君送鲤鱼为礼，故名鲤，字伯鱼。②此句的主语是孔子。③远：不亲近，不偏爱。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)他日，又独立，鲤趋而过庭。
翻译：。
(2)不学礼，无以立。
翻译：。
15.陈亢从伯鱼的答话中悟出了什么道理？（用自己的话回答）
答：
。
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(三)阅读下面文字，完成16~19题(16题4分，17、18题各3分，19题2分，共12分)
《老人与海》（故事梗概）
原著\[美\]海明威
古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他在一起，后来孩子的父母嫌老头背运，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。
第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明前，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。
老 鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到一英里深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正在吃钓尖和钓把子上的沙丁鱼。 老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提起一英寸，渔船和人都在水面慢慢漂流。太 阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想，我拿它没有办法，它拿我也没有办法。
太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加分量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧 拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1500 磅，或许更重。
死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼的骨架。
子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。
路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。
16.解释文中画线句子表达的意思。
(1)人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。
答：
(2)曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。
答：
17.小说中的“老人”是一个怎样的艺术形象?请根据文意概括回答。
答：
18.这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子，对此应如何理解?
答：
19.下列对这部小说的赏析，不正确的两项是()
A.《老人与海》可以看作一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。
B.这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。
C.小说中人物自始至终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。
D.小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。
E.小说在刻画人物形象时，采用了衬托的手法。
三、小学语文教学示例分析(按要求完成20~21题，每小题5分，共10分)
20.下面的诗是一位小学六年级的同学写的，请你给这首诗写出评语(不少于100字)。
轻轻诉说
小湖清粼粼，／我向你轻轻诉说，／我对纯洁的喜爱，／也许只有你懂。
天空蓝莹莹，／我向你轻轻诉说，／我对宽容的赞美，／或许只有你知晓。
微风轻轻拂，／我向你轻轻诉说，／我对奔走的渴望，／大概只有你明白。
我对心灵轻轻诉说，／却只见那诉说，／洒在儿时的床。
评析：

21.下面是两位老师在《特殊的葬礼》(人教版小学语文五年级上册)的导课。同样的内容，教师的导课有不同，请你对他们的导课作对比分析、评价。
教师甲：
师：同学们，在这特殊的葬礼上，假如你是总统，在这个葬礼上，你会讲些什么?
师：那么菲格雷特总统到底讲了哪些内容呢?请找相关段落认真读一读。
师：让我们顺着总统演讲的思路，看看昔日的大瀑布是什么样子的。
生回答：雄伟壮观、流连忘返、滔滔不绝、一泻千里……
师：大瀑布现在怎样了呢?请找出相关段落认真读一读。
师：你的脑海里出现了怎样的画面?
生：大瀑布再也发不出震耳欲聋的响声，他不说话了……
生：我仿佛看到大瀑布在无声地流着泪。
师：此时的瀑布像一位生命垂危的老人，奄奄一息。大瀑布流量越来越小，逐渐枯竭。
谁为我们读读这段话?读这一段，你的心情如何?
生：伤心、难过、悲伤、愤怒…… 
师：面对这奄奄一息的大瀑布，此时此刻大家一定有许多话想说吧。
生：保护环境，不要让大瀑布的悲剧重演!
生：节约用水，保护我们生存的地球。
……
教师乙：(播放大瀑布录像，看时学生发出阵阵赞叹声)
师：同学们都被这壮美的景象陶醉了，就让我们来赞美它一下吧!
师：我们来读读课文，课文是用哪些词来赞美的?
生：咆哮而下、一泻千里、从天而降、汹涌、雄伟壮观……
师：你从中读懂了什么?
生：从“咆哮而下、一泻千里”可以看出水流很急，声音震耳欲聋。
生：从“从天而降”可以看出塞特凯达斯瀑布雄伟壮观，很有气势。
师：同学们，我相信，大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上，可有谁会想到，几年以后，我们再也看不到它了，这又是为了什么呢?让我们再来看一看这幅画面(多媒体播放大瀑布逐渐枯竭的过程，学生一片惊讶声)。
师：作者用动情的笔调写出了大瀑布的现在，请翻开书，自由读，认真品味。
师：如果瀑布会说话，它会说什么?

生(悲愤)：都是你们人类害了我啊!
生：谁来救救我啊!我快要枯竭了——
师：你心里是什么滋味?(失望、悲哀、伤心、愤怒……)
师：慕名而来的游客见了这幅情景会说些什么?
生：体会瀑布的奄奄一息，并用低沉的语调朗读。
师：菲格雷特总统在葬礼上说了什么?请翻到课文的最后一个自然段。
……
评析：
四、作文(按要求完成22题，共24分)
22.任选一题作文
(1)阅读下面的文字，根据要求作文。
    1996年春，瑞典的克洛普和其他12名登山者一起攀登珠峰。在距离珠峰峰顶仅剩下300英尺时，他毅然转身独自下山。在离峰顶近在咫尺之处，克洛普为什 么独身而返?原因在于他预定返回的时间是下午2点。虽然仅需45分钟就能登顶，但那样他会超过安全返回的时限，无法在夜幕降临前下山，而与克洛普同行的另 外12名登山者，大多数登上了峰顶，实现了自己多年的梦想，不过他们都因为错过了安全返回的时间，葬身于暴风雪。
    要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不少于600字。
(2)离别的回眸是不舍；关切的回眸是注目；人生的回眸是记忆；而历史的回眸是正视。请以“回眸”为话题写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限，不少于600字。
教育学、教育心理学部分
五、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1.试述小学班主任在工作中所扮演的几个主要角色。
2.简述培养学生良好的学习态度的主要方法。
六、论述题(本大题共10分)
如何培养学生自主学习的能力？
 
 
 
 
云南省2009年特岗教师招聘试题（小学语文科目一）参考答案及解析
专业基础知识部分
一、单项选择题
1.A 【解析】B项，摈bìn 、缤bīn；璀cuǐ、摧cuī。C项，朔shuò、溯sù；楔xiē、锲qiè；亢kàng、吭háng。D项，频数shù、数典忘祖shǔ；落忍lào、落井下石luò；埋单mái、互相埋怨mán。只有A项每对读音都相同。
2.D 【解析】略。
3.B 【解析】A项的“宣宾夺主”应为“喧宾夺主”；C项的“拾人牙惠”应为“拾人牙慧”；D项的“不废吹灰之力”应为“不费吹灰之力”。
4.A 【解析】分号处应该为逗号。
5.C 【解析】A项句子成分残缺、语序不当。B中搭配不当，“精彩不断”的是论调而不是专家、学者，且最后一句应改为很是被泼了一盆冷水。D“这几朵花，极为吻合她的个性”中的“她”指代不明，可能指母亲，亦可指女儿。
6.A 【解析】依常识可知“尽管”与“也”搭配、“虽然”与“但”搭配较合理，可排除C、D。“但管它叫钟”显然读不通，因此答案为A。
7.B 【解析】“应有尽有”指应该有的全都有，形容很齐全。显然假货不是应该有的，故搭配不当。
8.A 【解析】略。
9.C 【解析】例句中使用了比喻的修辞手法。
10.B 【解析】略。
二、阅读题
11.C 【解析】格律诗与自由体诗歌并存，各有其特长。
12.D 【解析】“人们对《诗经》兴趣的降低”属于无中生有。中国诗歌未能发展成九言诗，作者认为是与人呼吸急促有关。《文心雕龙·明诗篇》未指出两代诗风的嬗递发生在陶渊明和谢灵运之间。
13.C 【解析】文中并未否定诗歌语言层面的追求意义。
14.（1）又有一次，孔子又独自站立在堂上，伯鱼（看见孔子站在那里）快速走过庭中。
(2)不学礼，你怎么做人啊！
15.他知道了学诗和学礼的重要，又明白了君子教儿子与教学生无厚此薄彼之异（意思对即可）。
16.（1）克服困难是真正人生，人的精神不败,要坚强面对人生。
(2)他支持老人，相信他能捉到鱼，给予老人信心和安慰。
17.老人是一个面对厄运，百折不挠的硬汉。他刚强有力，坚不可摧，任何困难都难不倒他，任何厄运都吓不退他。
18.狮子是林中之王，用这个强者的形象来隐喻老人向往做个硬汉子。
19.BD 【解析】这部小说是一部英雄主义的赞歌，结局虽然悲壮，但是老人不屈服命运，说明他是一个胜利者。
三、小学语文教学示例分析
20.【答案要点】你小小的脑袋里蕴涵着无限的想象力和创作力,你丰富的情感和词汇量让老师也深感佩服。你已能自信地说出心中所想,并流畅地诉于笔端。
21.【答案要点】教师甲主要用了设疑导课法，设置问题，引起学生思考。教师乙给学生播放录像，更加形象直观，提出的问题激起了学生们的无限想象力，相比之下，教师乙的导课更生动，更能激发学生的学习热情和想象力。
四、作文
22．【例文】
历史的回眸
　　伴随着光阴的流逝走过了无数个春秋，世界每时每刻都在悄悄地改变。我漫步在历史的长廊，那曾经的一幕幕似一部无声的电影，串联起中国五千年文化的沧桑。回眸凝望，我们踩过的脚印还依稀可见。曾经，已经永远地铭刻在了我们心中。
　 　曾几何时，华夏的天空弥漫着令人心醉的墨香。古人身着宽袖长袍，站立在风中，任微风拂动自己的衣襟与发须，思想在漫无边际的苍穹游荡。对酒当歌，唱出一 曲旷世流传的豪迈；手执银笔，刻画千年永恒的依托。文人的情思注定要与自然为伴，人与自然演绎出一曲动人心弦的和谐之音。
　　每到夜深人静之时，独自举头望明月是一种无奈。客居他乡，无依无靠，宁静的夜晚只有月光陪伴，这样的场景，不禁让人思念久违的故乡。于是，斟一壶酒，与月同饮，与夜同醉。想起阴晴圆缺，想起悲欢离合，醉梦中选择错过，也是一种解脱。
　　春去秋来，往事如烟。西风吹叶，秋色连波，梧桐更兼潇潇细雨。自古文人逢秋悲寂寥，感伤万物枯黄衰败，感怀自己仕途坎坷，但他们终究没有消沉退缩，而是顽强地面对，坚定自己的信念，相信一蓑烟雨只是生活的点缀，不妨吟啸徐行。
　　离开喧闹的尘世，置身于畅游山水的乐趣之中。那巍峨的高山，涓细的流水中蕴藏着文人旷达的胸襟，他们在青山绿水中认清了自己，也选择了人生。没有一座山峰比自己更高，没有一条河流比自己更清澈。心如明镜，才是人生意义之所在。
　　走过长安古道，高柳乱蝉嘶。文人的足迹行遍世间的每个角落，寻找着自己的精神食粮。所有的一切，汇聚成一篇篇旷古诗赋，一幅幅绝世字画。文章如惊鸿展翅，书法似行云流水，勾勒出中华民族五千年文明的精髓。
　　那些逝去的时光，都已远去不复返，而中国古代文人所带给我的感动却永远不会枯竭。他们用自己的情思与气节支撑起了中国文化的脊梁，讲述着一个感人至深的典故。全部的情愫，源于一缕动人的沧桑。
教育学、教育心理学部分
五、简答题
1.【答案要点】一个良好的班集体的形成要经历三个阶段，即起始阶段、发展阶段、成熟阶段。作为班主任，要在每个阶段扮演好不同的角色。
（1）起始阶段要扮演好“保姆”角色。班主任直接对学生进行管理、监督。
（2）发展阶段要扮演好“教练”角色。随着对班级学生的了解，班主任应充分发挥班干部的作用，充分利用每个学生的长处，让每个学生都进入班级管理的“角色”，努力扮演好“教练”角色，做一些指导工作。
（3）成熟阶段要扮演好“顾问”角色。学生学会自我管理、自我教育是班级管理的最高境界。作为班主任，在前两个阶段的基础上，应大胆地、尽可能地放权，像班干部的产生、任期与改选，班集体中的各种活动计划的制订、实施及总结等，均由班集体成员讨论、决定。
2.【答案要点】
（1）有效的说服。
（2）树立良好的榜样。
（3）利用群体约定。
（4）给予恰当的奖励与惩罚。
六、论述题
【答案要点】在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。
　　(一)提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力 
　　学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。 
　　1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。
　　2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。 
　　（二）提供讨论交流的机会，培养交际能力
　　为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。
　　（三）提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣
　　教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。 
　　教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。
1.设疑布难，激发学生好奇心理；
2.巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；
3.创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动，生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。
　　（四）提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用
　　把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。
　　总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。
 
（编辑：云南华图）