所谓叫综合分析题，从字面理解，要求考生必须同时具备综合能力和分析能力。“综合能力”归根到底，就是要求考生能从一定的高度看待问题的本质或产生的背景，比如说：谈谈你对雾霾的看法，有人可能认为是工业污染导致的，有人可能认为是车辆增多促使的，这都是其中的原因，但根本的原因是经济的告诉发展，导致人们的资源消耗过度使得环境遭到破坏，从而雾霾现象频发，这就是其中的较为深层次的问题。也就是综合能力就是希望考生能把握较为本质的东西。“分析能力”则是要求考生看问题不仅有高度，还能有宽度，能从各个层面、各个角度分析问题，比如从经济、社会、文化、政治等不同角度观察实践背后的原因和问题。最后，把综合和分析两者有机的结合，那么这类题目就会取得较为理想的答题效果。现在我们从积极、消极、中性谈谈综合分析的答题思路和技巧。

　　积极类的综合分析题一般都是对国家领导人发言、国务院、党中央出台的相应政策等发表自己的看法。这类综合分析题需要我们更多的去谈它的积极意义以及如何更好的领会、贯彻执行这句话或这个政策。因此，积极类综合分析题的答题思路就是先扣题、再谈积极意义、然后再谈怎样更好的执行，最后稍作总结。简单说，就是谈哪里好，怎样才能更好。比如这道题：温总理就政府工作报告和“十二五”规划纲要草案向工人、农民工等11位基层群众代表征求意见，请谈谈你的看法。它的思路就是先扣题，即温总理的做法体现了执政为民的理念;再谈积极意义，即它有利于政府制定政策更符合民意、更能听取基层民众的呼声，更能拉近与百姓的距离;然后谈怎样更好的贯彻落实，即各地方也应在制定政策时多吸取民意，比如建立互动平台、百姓信箱、听证会等多种形式;最后总结，我也要在以后的工作中实事求是，以群众的诉求为工作的出发点。

　　消极类的综合分析题一般针对的就是国家打击的、带来负面影响的事件。这类综合分析题需要我们更多的去谈它的消极影响、带来哪些危害、产生的原因以及如何解决这类事件。因此，消极类综合分析题的答题思路就是先扣题、再谈负面影响和危害、产生的原因、然后再谈怎样的解决，最后总结。简单说，就是谈哪里不好，怎样才能变好。比如：最近有不少歹徒到学校对学生进行人身攻击，引起众多学校恐慌，并引起社会广泛关注，对此你怎么看?它的思路就是先扣题，这反映了在当代经济快速发展的同时伴随着贫富差距增大等不和谐的因素;再谈危害和原因，这一方面危害了青少年的人身安全，也不利于社会的稳定和谐，原因有学生自身的安全意识不强，老师、家长的安全教育不足，学校的安保工作不到位以及社会的关注度不够的原因;然后谈解决，比如加强学生自身的安全意识不强，学校加大安保力度，相关部门要加大犯罪分子的打击力度以及整个社会营造一个良好的社会氛围等，最后简单总结。

　　中性类的综合分析题指的是新生的事物或需要从辩证眼光看待的事件或问题，这类综合分析题是最常见的。它需要我们先去谈它的积极意义，然后去谈它的消极影响、带来哪些危害、产生的原因以及如何解决这类事件。因此，中性类综合分析题的答题思路就是先扣题、再谈积极意义、负面影响和危害、产生的原因、然后谈怎样的解决，最后总结。简单说，就是谈好在哪里、不好在哪里，怎样才能变好。比如：某地推出交警和司机换岗一天的活动，请你谈谈对此的看法。答题的思路依然是先扣题，这体现了我们执法理念的创新;积极意义，可以换位思考，有利于更好的了解执法对象和让司机兄弟了解相应的法规，有利于我们更好的做好执法工作;负面影响，操作性较差、司机兄弟没有专业的培训、不熟悉具体的执法规则，会影响正常的执法工作;解决办法，可以加大对执法对象的法律法规培训，增加创新性执法理念等;最后总结，可以结合自己，如果作为执法人员在坚持执法原则的同时做到柔性执法。
 

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