云南24年度特岗招录成绩查询链接是什么

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云南24年度特岗招录成绩查询链接是什么

　　2024年云南特岗教师招聘3300人，目前笔试已经结束，笔试成绩公布时间：7月15日左右，那后面的面试环节该如何准备？很多伙伴们私信小编说不知道该如何高效的复习，小编下面整理了云南特岗笔试成绩及面试的重要内容。更多有关云南特岗考试的内容还请关注云南特岗教师考试信息网。

特岗笔试成绩查询：2024年7月15日左右

　　云南省特岗考试是当前社会上备受关注的一项考试，每年都有大量的考生参加。作为入编的选拔，它不仅是一项选拔人才的重要手段，也是广大考生追求职业发展、实现自身价值的重要途径。2024年云南特岗笔试已经结束，那么什么时候可以查询成绩呢？

　　官方公告公布，云南省特岗考试成绩预计在7月15日前后可以查询，所以大家也不用着急，一定要提前准备后续的面试环节，特岗的录用不仅仅只有笔试，后续的面试也同样的重要，对于广大考生来说是一项重要的机遇和挑战。只有具备多方面的素质和能力，并做好充分的准备，才能更好地应对考试并取得优异的成绩。

　　注意：正常参加考试但分数为零分的人员、未缺考但被标记为缺考的人员、对违纪情形有异议的人员，可于7月16日18:00前向所在县教育体育局提出申请。

　　云南特岗笔试成绩的计算方式：

　　笔试成绩满分为100分，小学、初中分学科使用不同试卷，各科满分100分；

　　特岗教师面试阶段考察什么?难度怎么样？特岗教师面试中包含报考科目的说课试讲，部分地方也会采用结构化面试，

　　特岗教师面试是选拔特岗教师的重要环节，以下是一些关于特岗面试的建议和技巧：

　　面试内容：根据往年的面试经验，大家要分析特岗教师面试的内容和重点。通常，面试会涉及教育理论知识、教学设计、教育案例分析等方面，了解面试内容有助于你有针对性地准备和复习相关知识。

　　面试准备：将备考内容分成小块，每天或每周集中复习一个或几个知识点。同时，合理安排时间进行模拟面试和答题训练，提高自己的应对能力和表达能力。

　　心态调整：良好的心态对于面试至关重要。在面试前，适当放松自己，如深呼吸、运用心理暗示、转移注意力等方法来缓解紧张情绪。保持自信和积极的态度，用更好地状态面对考试。

　　提前准备常见问题：个人介绍、教育理念、教学方法、课堂管理策略、教育教学成果、对特岗教师的看法等。

　　特岗面试案例【语文：语文教师都应该具备哪些基本素养?】

　　云南特岗教师面试答辩历年题库[下载]

　　云南特岗结构化面试历年题库[下载]

　　【参考答案】

　　“学高为师，身正为范”我想这句话是对教师这一神圣职位的最好诠释。要想成为一名优秀的语文教师，我认为应该具有以下几方面的基本素养：

　　(1)语文教师要具有高尚的师德。

　　教师的行为如同一面镜子，时刻影响着学生习惯的养成。因此，语文教师要时刻注意自己的言行，为学生树立好榜样。教师不仅要教书，更要懂得育人，所以，教师要严于律己，宽以待人，时刻为学生着想。教师要热爱学生，既要尊重和信任学生，又要严格要求学生;教师要有强烈的事业心和责任心，面对千差万别的学生，语文教师要时刻关注每个学生，增强学生对祖国语言文化的热爱。

　　(2)语文教师要有广博的知识。

　　我们都说“给学生一杯水，老师必须要有一桶水”，作为语文教师除了自身的专业知识外，更应该扩充自己的知识面，语文教师应是见多识广的“杂家”，而不是孤陋寡闻的“井底之蛙”。具体来说，语文教师除了丰富的语文专业知识，还要了解教育学、心理学等知识，更要对其他学科有所了解，将各方面的知识进行融会贯通。

　　(3)语文教师应该具有高超的教学能力。一名优秀的语文教师必须能教好学生。因此，语文教师要有扎实的基本功，还应对课堂教学有较为独到的研究，形成自己的教学风格，把每堂课都上得精彩，让每位学生都能学有所得。

　　(4)语文教师要有终身学习的理念。要想跟得上时代的步伐，语文教师就要不断地更新自己的知识，不断充盈自己的头脑，所以，要永不止步地去学习。正如于漪老师所说“做一辈子老师，一辈子学做老师”。

　　在云南省特岗考试中，考生需要具备多方面的素质和能力。下表是近年云南省特岗招录人数和报名人数情况。今年报名人数相较去年增长了近2万，由此可见，特岗教师竞争也是很大的！

【成绩蹲守|学习交流|加入群聊】

　　上表统计的是23年云南省特岗进面人数，供大家参考！经过笔试后，众多考生其实又一次站在了同一起跑线上。考场上大家能力、技巧的过招各有千秋，若在备考过程中把握好细节，有条不紊，会为面试增添更多的机会。下面小编带大家一起看看常考的特岗面试题型吧！

　　(论述题)教育除了与政治，经济，制度发生关系外，还与社会的生产力存在着直接联系，生产力水平是教育发展的物质基础，对教育起着责任制约的作用，请你谈谈这种制约作用主要体现在哪些方面?

　　答案

　　首先，生产力对教育具有决定作用，表现为：

　　(1)生产力水平决定教育的规模和速度。兴办教育需要投入一定的人力、物力和财力。任何社会教育发展的规模和速度都受两方面条件的影响和制约。一方面，物质资料的生产能为教育的发展提供怎样的物质基础。另一方面，生产力发展和社会再生产对劳动力的需求程度如何，包括劳动力总体需求数量和各种劳动力的比例。

　　(2)生产力水平制约着教育结构的变化。教育结构是指包括基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育在内的多层次、多类型的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平及社会经济结构，对教育结构具有制约作用。生产力的发展会引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，这就要求教育结构也必须随之做出新的调整。

　　(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。生产力和科学技术的不断发展和进步，促使人们的认识能力和思维水平也必须不断提高，因此要求学校的课程结构与内容也要不断地发展更新，适应这种变化和需要。同样，学校的教学设备和实验仪器等都是生产工具和科学技术在教育领域的应用，都能反映出当时生产发展的水平。

　　(4)教育相对独立于生产力的发展水平。尽管生产力对教育有制约作用，但从历史发展来看，教育与生产力的发展并不是完全同步的，表现为以下两种情况：一种情况是，在一定历史时期内，人们的思想意识落后于较为先进的生产力，表现在教育上则是教育教学内容、方法和手段等也落后于生产力的发展;另一种情况是，虽然生产力处于较低水平，但是由于文化交流、社会转型或者是先进思想的影响，教育的思想内容和方法也可能超越生产力发展的水平。

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