云南省23年特岗招录资格复审通过

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云南省23年特岗招录资格复审通过

　　2023年云南特岗笔试已经结束，经过了漫长而紧张的笔试，成绩的公布无疑是考生们最为期待的时刻，虽然还需要等待一段时间，但官方已经说明，成绩发布会在2023年7月27日左右。后续的资格复审环节也需要保持警惕。资格复审是特岗教师选拔的重要环节之一，特岗教师资格复审公告一般在笔试成绩公布之后发布。大家可以关注【2023年云南特岗教师资格复审、面试公告汇总】，后续出了资格复审公告会更新到该页面。

笔试结束后续录用流程：笔试成绩合格-资格复审通知-接受面试通知-考察-体检-录用

　　一般而言，笔试成绩和资格复审的时间间隔会在一到两周之间。这段时间内，考生需要耐心等待结果的出炉，并且及时查看自己的成绩情况。一旦确认通过了资格复审，可以进入下一步的面试环节。行动起来，抓紧时间准备面试内容。

　　在面试准备阶段，伙伴们可以从以下几个方面入手：

　　首先，要针对特岗教师岗位的特点进行深入了解。特岗教师与一般教师有所不同，他们需要在特定的区域或特殊环境下进行教学工作。因此，考生应当了解拟教学地区的教育情况、学生特点以及教学资源等方面的情况，这样可以更好地回答面试官的提问。

　　其次，要重点准备面试中常见的问题。特岗教师面试中，通常会涉及到教学经验、教学理念、教育教学方法等方面的问题，考生可以事先列出这些问题，并针对性地进行回答的准备。

　　此外，还要注意自我介绍的准备。在面试的开始，通常会要求考生进行自我介绍，这是一个展示自己综合能力的机会。因此，考生应当提前准备好自我介绍的内容，包括个人背景、学习经历、教学经验等方面的信息，以便能够在面试中自信地介绍自己。

　　最后，要进行模拟训练和反思总结。考生可以找一些面试题目进行模拟训练，以熟悉面试的流程和环节。

　　一、特岗资格复审需要提供的材料：

　　有效居民身份证原件及其复印件;有效学历证书原件及其复印件;相应的教师资格证书原件及其复印件;普通话证书原件及复印件两份。符合政策性加分条件的人员，须提供相应的原始依据以及有关部门出具的证明。其中，有效居民身份证包括临时身份证或者公安部门出具的带有本人近期照片的有效身份证明。

　　二、面试形式：云南特岗教师面试以1:2的进面比例进行，形式多以说课为主，部分岗位会加入专业测试的部分，体育专业会有体能测试，还有部份岗会采取结构化面试形式。伙伴们可以查看云南特岗教师招聘历年面试形式作参考!

　　(1)面试第一种形式--说课

　　①说课的定义 说课，就是说“理”，说你上这节课的“课理”。说清楚你打算怎么上这节课，为什么 这么上，这样上的理论依据是什么。让听者不仅知其然，而且知其所以然。这就是说课区别 于备课、上课的主要方面。

　　②说课稿的构成 说课的内容主要涵盖以下六个方面： 说教材;说学情;说教学目标和重难点;说教法学法;说教学过程;说板书设计。

　　(2)面试第二种形式--试讲

　　①试讲的定义 试讲又叫模拟课堂教学，是在有限时间内，教师通过口语、肢体语言等展示教学技能的 一种形式。通常试讲是在模拟教室进行的，现场有评委老师、记分员、监督员和录像人员等。

　　②试讲稿的构成 通常来说，试讲的内容主要包含以下几方面： 导入;新授;巩固练习;课堂小结;布置作业。

　　(3)面试第三种形式--答辩

　　答辩是考官为了进一步了解考生，全方位、多角度的测查考生是否具备一名优秀教师的 标准。由于答辩主要针对的是在试讲部分考生展示情况进行的追问，所以与“结构化”相比 更具灵活性和随机性。很多看似简单的提问实则暗含很多信息。

　　答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心， 答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问题通过答辩把它解决， 也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价更高。

　　(4)面试第四种形式--结构化

　　①结构化的定义 结构化面试，也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法 和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被测试者进行评 价的标准化过程。

　　②结构化的构成 考情分析 教师事业部 乘华图翅膀 圆教师梦想 10 结构化考查的版块主要由自我认知和职业匹配、人际沟通、应急应变、组织管理、综合 分析类、时政热点和教育教学等七个版块构成。

　　2023年云南特岗教师进入面试阶段，大家一定不要松懈，合理规划面试内容，未雨绸缪，同学们需要面试资料的可以扫码领取。下面是为大家整理的特岗教师招聘的面试资料，一起看看吧！

　　作为一名语文教师，如何指导学生写作?

　　【参考答案】

　　对于如何指导学生写作，我认为应该从六个方面入手。

　　培养学生做生活的有心人。叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

　　叶老的话精辟地道出了习作与生活密不可分的关系。生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙、有景可描、有情可抒、有感可发，写出来的文章才能有声有色，才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。所以在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写作的好习惯。与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：

　　“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的源泉，就必须教给他观察和发掘各种事物之间的众多的关系。”教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己

　　去观察、去发现、去体验;鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。

　　创设情境，感受真实生活。亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，就不能激起学生表达的欲望。学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次、前后矛盾、缺乏真情实感。因此，教师应适当地创设情境，给予学生真实地感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。

　　培养学生在阅读中积累好词佳句。

　　“人是桩桩，全靠衣裳”，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是“茶壶里面煮饺子”，内心不能尽情表达。因此，教师要鼓励学生博览群书，汲众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句，不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。同时还要注意积累的方法。

　　指导学生审题，明确写作要点。

　　学生作文中离题、偏题、详略不当的现象时有发生。可见，学生习作审题是关键。每一次作文均有一

　　定的具体要求、习作的重点，教师平时要注意引导学生认真审题，否则学生一不留神，就会离题，写出的

　　文章也就驴唇不对马嘴了，即使是所写的文章妙语连珠也是白费功夫了。

　　所以在写作前，首先要让学生反复读写作要求，明确写作的要点;然后，在审题过程中首先要明确写作的类型。在教会学生审题之后，教师还要适当讲解各类习作的要点。提倡学以致用。让每一个孩子都能遇到好老师

　　画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是进行写作训练的一种方法。

　　积极搭建学生展示文采的平台，激起学生展示文学才艺的欲望。

　　作文需要生活的积淀，需要广泛在涉猎，更需要不断地试剑以激起我们写作的欲望。组织学生进行演讲赛、朗诵比赛等，并且发起互评互改，并加以表彰。充分地展示了学生的文学才艺，自然也能激起学生

　　写作的兴趣。

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