特岗教师招聘笔试 教育理论综合知识模拟题31

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。

　　A.无意注意 B.有意注意

　　C.有意后注意 D.随意注意

　　2.某学校领导不重视隐性课程的建设，他认为显性课程的建设水平才能体现学校的教学质量，而隐性课程是以内隐方式呈现的课程，不是学生获得学历或证书的必备条件，并无太大用处，案例中该校领导的观点忽视了隐性课程和显性课程之间的( )关系。

　　①对立 ②互补 ③转换 ④竞争

　　A.②③ B.①②

　　C.③④ D.②④

　　3.学生一边听音乐一边做动作，这种现象属于( )。

　　A.注意的范围 B.注意的分配

　　C.注意的稳定性 D.注意的转移

　　4.在当今世界文化多元化发展的趋势下，教育思想理论界往往出现鱼龙混杂的情况，这就需要我们辨别进行创造性学习，取其精华，去其糟粕，这是教育学具有( )作用的体现。

　　A.使学习者掌握教育理论，指导教育实践

　　B.使学习者树立正确的教育观，提高鉴别能力

　　C.使学习者巩固专业思想，献身教育事业

　　D.使学习者发散思维，扩展学习

　　5.注意不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所吸引，这种现象叫( )。

　　A.注意的动摇 B.注意的分配

　　C.注意的转移 D.注意的分散

　　6.小郑不慎将同桌的一支贵重的钢笔弄丢了，但小郑没有承认，班主任王老师知道后，正确的做法应该是( )。

　　A.在班会上对小郑提出严厉批评，给其他学生以提醒

　　B.私下找小郑谈话，告诉他勇于承担错误才是正确的做法

　　C.直接与小郑的家长面谈，告知小郑的不道德行为

　　D.放任不管，让小郑和同桌自己解决这件事

　　7.李某是某班的班长，一直备受班级同学的拥护。平常李某喜欢踢足球，班级里的部分男生在他的影响下也开始热爱足球运动，足球文化也是逐渐成为该班一种独特的文化，该班形成足球文化最主要的原因是( )。

　　A.个体身心特征 B.同辈群体影响

　　C.师生交互作用 D.家庭经济地位

　　8.苏霍姆林斯基曾经说过，“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是充分运用( )方法进行德育的体现。

　　A.榜样师范 B.陶冶教育

　　C.共同监督 D.引导评价

　　9.注意是一种( )。

　　A.独立的心理活动过程 B.非独立的心理活动过程

　　C.感知活动过程 D.思维活动过程

　　10.为判别学生是否具备实现当前教学目标所要求的条件，设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案，并分别将学生置于最有益的教学程序中。李老师在某项教学活动开始之前对班上学生的知识、技能以及情感等状况进行了预测，并了解了学生的知识基础和准备状况。李老师运用的这一方法属于( )。

　　A.终结性评价 B.形成性评价

　　C.诊断性评价 D.学业成就评价

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干所述是教师利用声音的变化来引起学生的无意注意。故本题选A。

　　2.A

　　【解析】隐性课程和显性课程的关系表现为：(1)二者并非是主从关系，而是相互对立和相互独立的两个课程领域。因此，应该摒弃那种认为隐性课程可有可无的观念。(2)二者是一种互动的转换关系，亦是说某些隐性课程可以转换为显性课程，反之亦然。(3)二者是一种相互补充关系，只有当二者相互认同、彼此支持时，才能共同有效的促进学生的学习和个性发展，取得最佳的教育效果。隐性课程可以优化学校的整体育人环境，塑造与完善学生的人格结构。隐性课程在一定条件下可以转化成显性课程，可以促进显性课程的发展。该校领导认为隐形课程没有太大用处，没有注意到两者之间是可以转换和互补的。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。一边……一边……属于同时进行的两种活动，因此属于注意的分配。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】教育学的作用包括：(1)使学习者掌握教育基本理论，指导教育实践理论是行动的先导。没有实践的理论，是无根基的理论;没有理论的实践，是盲目的实践。(2)使学习者树立正确的教育观，提高鉴别能力教育观分为：教育观、师生观、学习观。(3)使学习者巩固专业思想，献身教育事业。题干中强调面对多元文化的鱼龙混杂情况，应树立正确的教育观。“取其精华，去其糟粕”，说明面对社会现实的文化状况应进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。体现了其筛选辨别能力。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】注意从当前任务被无关刺激吸引，离开当前任务，属于分散。故本题选D。

　　6.B

　　【解析】班主任工作的原则包括：(1)学生主体原则。(2)因材施教原则。(3)集体教育原则。(4)民主公正原则。(5)以身作则原则。其中学生主体原则是指学生是认识和实践以及自我发展的主体，班主任在开展班级工作中应该充分尊重和发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，培养学生自我分析、自我批评、自我教育的能力。选项ACD都违背了学生主体原则。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】学生文化的成因包括：(1)学生个人的身心特征;(2)同伴群体的影响;(3)师生的交互作用;(4)家庭社会经济地位;(5)社区的影响。题干中班长受到同学的拥护，在他的影响下部分男生也开始热爱足球，说明他们受到了班长的影响，即同伴群体的影响。故本题选B。

　　8.B

　　【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶等。“让学校的每一面墙壁都开口说话”属于环境陶冶。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】注意并不是一种独立的心理过程，它只是伴随着其他心理过程而存在的一种意识倾向性，是一切心理活动的共同特征。故本题选B。

　　10.C

　　【解析】诊断性评价也称为教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，教师不仅可以了解学生学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生采取解决策略。题干教学活动前进行预测了解学生基础和准备状态，设计出相应的教学方案，属于诊断性评价。故本题选C。