云南特岗教师笔试案例分析题答题技巧

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　　特岗教师招聘考试教育综合部分，通常由主观题和客观题两部分组成，只有个别省份单独考查客观题。而主观题相对于客观题难度更大。客观题考查广大考生对于理论知识的再认能力，而主观题考查考生对知识的再现以及应用能力，同时，主观题涉及的知识点非常广泛，尤其是案例分析，出题非常灵活，考生不知如何下手，众多考生对此类题感到非常头疼，而它偏偏又经常出现。

　　因此，这里就以案例分析题为例，讲解一下这种题型的答题技巧。

　　1.形式上

　　(1)卷面整洁。一份整洁的卷面会使阅卷老师赏心悦目，增加印象分。

　　(2)分段清晰。尽量不要一道题就用一段文字进行作答，这样阅卷老师需要从中去寻找你的论点，一方面加大了阅卷的难度，造成考官疲劳，影响了考官对这道题的给分;另一方面，难免出现考官在寻找论点的过程中遗漏某些点，造成不必要的失分。因此，尽量分成小段落进行分析阐述，这样让考官觉得你思路清晰、论点明确。

　　(3)逻辑清晰、有条理。因此，考生尽量先在草稿纸上列提纲，进行整体布局。可参考如下答题格式：

　　总：这是一个关于……案例，其本质是…，我将从以下几个方面来进行分析：

　　分：理论观点1+阐述+结合具体案例进行分析;理论观点2+阐述+结合具体案例进行分析;理论观点3+阐述+结合具体案例进行分析。

　　……

　　总：总之，教师应该……
 

　　2.内容上

　　(1)新课改理念贯穿其中。在特岗教师招聘考试的教育综合试卷中，绝大部分案例分析都是跟教育教学相关的，关于教师在教育教学过程中会遇到的一些实际问题，在解决这类问题时，需要教师能始终秉持新课改的基本理念，如“教师为主导，学生为主体”等。

　　(2)角度明确时，就这个角度展开。一般案例分析题会给出明确的答题维度，比如运用德育、教师职业道德、教学相关原理进行分析等。这类题目比较简单，只需要考生运用已掌握的相关原理结合案例进行具体分析即可。
 

　　【例】一位物理教师课上问学生：“将一块铁块和一块木块放到水里，会出现什么情况?”学生问答说：“铁块沉下去，木块浮在水面上”。“为什么呢?”“因为铁重。”“但是钢铁制的巨轮也很重，为什么能浮在水面上呢?”当教师把这个疑点摆在学生面前时，激起了学生的好奇心与求知欲望，他们都积极主动地思考。然后引导学生通过小组讨论尝试着探究解决问题。

　　结合上述材料，运用所学的教学理论知识进行分析。

　　【解析】这是一个课堂教学实践的案例，题干需要考生从教学理论知识进行分析。那么我们就要想到教学有哪些相关知识。教学这块主要涉及到教学方法、教学原则、教学规律、教学模式、教学过程等。在考试中考的较多的是运用教学方法、教学原则、教学规律进行分析。

　　【参考答案】

　　该案例中教师主要运用了谈话法、讨论法等教学方法。【理论观点，下同】

　　谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。【阐述，下同】教师通过一系列问题不断地引导学生思考“为什么呢?”，在这一过程中教师充分运用谈话法启发学生的思维，引导学生积极思考。【结合材料，下同】

　　讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。本案例中教师引导学生通过小组讨论尝试着探究解决问题，培养学生与他人合作交流的能力。

　　该案例体现了直接经验与间接经验相结合、教师主导作用与学生主动性相结合、掌握知识与发展智力相统一等方面的教学规律。教师通过问题的形式，在学生已有的直接经验与间接经验的基础上，引导学生积极思考;充分发挥其自身的主导作用，与学生积极互动，既引导学生掌握了知识，又发展了学生的智力。

　　该案例体现了启发性原则及理论联系实际的教学原则。在案例中教师通过实际问题如

　　“将一块铁块和一块木块放到水里，会出现什么情况?”与学生积极互动，启发学生积极思考，体现了启发性原则，同时所提问题是与学生生活实际相联系的，体现了理论联系实际教学原则。

　　(3)角度不明确时，从常考维度进行思考。有些案例分析题题干没有给出答题维度，就让考生对案例进行分析。这时候很多考生不知道从何下手，这里我们给各位考生总结了案例分析常考的两大维度。大家可以先从这两大维度进行思考，尝试答题。

　　【例】“老师，我能不用书中的原话吗?”

　　一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

　　问题：请评价一下这位老师的做法。

　　【解析】这道题仅仅让评析下老师的做法，并没有指出从哪些维度进行评析。这时候考生可以想想能不能运用新课程改革那“六观”及教师职业道德这两大维度的内容。

　　【参考答案】

　　这位老师的做法符合教育教学的规律。

　　第一，体现了新课改的学生观。【理论观点，下同】新课改强调学生身上蕴藏着巨大的潜能，要做到相信学生，多鼓励。【阐述，下同】这位老师看到了学生身上蕴藏着的潜能相信他用自己的话能表演出来，达到了很好的教学效果。【结合材料，下同】

　　第二，体现了新课改下的教学观。即教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。第三，体现了新课改的教师观。教师教学行为观点的转变要求教师在师生关系上，强调尊重、赞赏、民主和教学相长，该教师充分尊重学生的意愿，让他用自己的话进行表演，充分体现了新课改的教师观。

　　第四，体现了新课改的创新观。新课改强调要破除知识中心的观念，不能迷信书本，在该案例中，教师允许学生不用书上的原话而用自己的话表演体现了创新观。

　　第五，体现出了新课改的师生观。新课改强调师生关系是一种民主平等的关系，教师要充分尊重和信任学生。在该案例中教师比较尊重学生，学生也敢于说出自己的想法，反映出了师生关系的融洽。

　　第六，体现了教师职业道德中的关爱学生。要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。案例中教师是在关爱学生的基础上允许他用自己的话进行表演。
 

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