事业单位D类面试—说课稿 体育 人教版 水平一 《安全地进行游戏》

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　　《安全地进行游戏》说课稿

　　俞琳玲

　　各位评委老师，大家X午好!(鞠躬)!我是应聘小学体育的XX号考生，我今天说课的题目是《安全地进行游戏》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计，六个方面来进行我的说课：

　　一、说教材

　　《安全地进行体育游戏》内容选自人教版《体育与健康》课程水平一第三章第四节的内容，这是一节室内体育与健康课，本课的内容对于小学低年级的学生树立“健康第一”的指导思想，初步养成独立锻炼的能力，形成自我保护的安全意识等具有十分重要的意义。本节课的教学目标有：①在知识方面，学生知道游戏中的一些安全常识;②在技能方面，学生在日常生活中能与同伴熟练地开展游戏，知道在游戏中注意安全，出现意外应及时报告老师;③在态度方面，学生愿意参加健康有益的游戏，不玩危险游戏。本节课的教学重点：知道游戏中要注意安全，不玩危险游戏;本节课的教学难点：知道游戏中的一些安全常识和基本处理方法。

　　二、说学情

　　本次授课的对象是小学一、二年级的学生，他们活泼好动，喜欢户外做游戏和玩耍。认知和机能尚处于较低水平，但学习新知识速度快，模仿能力强，敢于发表自己的想法，具有一定探索知识、自主创新的能力。因此，在本课的课堂教学中要根据学生的特点，插入了相应的室内游戏环境和很多形象直观的图片，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力。

　　三、说教法

　　根据本节课的教学目标、教材内容及学生的认知，结合小学低年级学生的生理和心理特点，在学习《安全地进行游戏》过程中，综合运用游戏法、讲解法、演示法、启发式教学法等方法，并采用直观教具辅助教学，从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，把握学生的注意力，让学生在乐中学、乐中掌握安全地进行体育锻炼的必要性。

　　四、说学法

　　科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。本课采用的学法主要有，游戏法、合作探究法，课堂中积极引导学生参与、观察、讨论、探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，并达到培养学习兴趣和安全运动意识的目的，在探究中领悟安全地进行锻炼的真正意义。

　　五、说教学过程

　　本课将采用谈话的方式导入，根据学生的活泼好动，询问其课间玩过什么游戏，导入本课——《安全地进行游戏》，预计2分钟。

　　在新授的部分，我准备了三个活动过程，能充分突出本课的重点，突破难点，完成教学目标。

　　活动一：“数青蛙”游戏，预计13分钟。

　　教师要认识到游戏对学生的成长具有重要的意义，虽然本节体育课是室内课，但游戏的使用可以让学生参与其中，调动积极性，培养对学生对室内体育与健康课的热爱之情，在愉悦的氛围下掌握相应的体育与健康知识。“说游戏”让学生喜欢游戏，知道游戏是我们的好朋友，以及参加游戏的诸多好处。本游戏的游戏规则是：游戏参与者各自坐在自己的座位上，游戏开始，从教室左或者右侧6人一组接连进行，各组的排头开始喊“一只青蛙”，第二人立即接着喊“一张嘴”，第三人接着喊“两只眼睛”，第四人喊“四条腿”，第五人喊“扑通”，第六人喊“跳下水”!接着依次“两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿，扑通，跳下水”，如果喊错则暂停，然后由喊错的人重新开始做游戏。每人至少参与2次以上。

　　活动二：讨论与展示生活中的游戏，分析存在的不安全因素，教导学生健康安全地开展游戏。预计15分钟。

　　教师询问学生生活中常玩的游戏是什么?为什么?回忆游戏中遇到的不安全情况，分组讨论游戏中的安全隐患。学生因为年龄较小不一定能找到他们平时玩的游戏中的不安全因素，教师用图片或者多媒体进行直观的展示，可以列出学生感兴趣的，平时参与较多的某一项游戏进行深入分析，做到指导具体，针对性强，学生能够深刻认识和理解，并在日常生活中能与同伴熟练地开展游戏，知道在游戏中注意安全，不玩危险游戏。

　　活动三：引导学生正确处理游戏中发生的意外伤害，强调要及时报告老师和家长。预计8分钟。

　　小学低年级学生活泼好动，喜欢游戏，并且自我保护意识弱，受伤在所难免，例如，擦伤、扭伤等等，但这些意外伤害该如何处理?小学低年级的学生还不具备自我处理的能力，因此，告诉老师和家长帮忙处理是当务之急，避免伤口的进一步恶化。

　　在课的末尾，带学生一起回顾本课内容，总结今天体育课堂的收获，师生再见。预计2分钟。

　　六、说板书设计

　　我的板书设计紧紧的围绕本课的主要内容，清晰明了，使学生更容易理解本节课的内容，我的板书从三个方面出发，注重学生的参与，重视学生的主体。

　　《安全地进行游戏》

　　游戏——“数青蛙”——谁的反应快

　　讨论——游戏中不安全的因素有哪些?——原因是什么?

　　总结——如何正确对待?——报告老师和家长

　　我的说课完毕，谢谢各位评委老师!

　　最后，华图教师预祝广大考生乘华图翅膀，圆教师梦想!

　　华图教师安徽教研室 编辑